衡水中学2019-2020学年度第二学期高三年级二调考试语文试题及参考答案(3)
时间:2020-07-16
三、语言文字运用（20分）
阅读下面文字，完成下面小题。
中国汉字历经________岁月，有着无穷魅力。汉字具有象形和会意的特性。汉字的象形，（ ），并随汉字的演变过程不断规范而固定；汉字的会意，与汉字的象形特征密切相联，见到汉字形状就知其意思：象形和会意和谐地融合在汉字结构中。汉字结构，有一种稳重端庄的整体感，这表现在汉字的上下左右都处于相互对应、相互平衡的状态中。还有一种审美感，即人们见到汉字，一种审美愉悦之情就会________而生。这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，能使人一下子进入到所创造的意境里。汉字的构形往往体现出中国文化的特质，日常生活中常有借用字形譬况事物形状的现象，如“八字须”“十字路口”“金字塔”“国字脸”等。像这样传达出传统文化的汉字________。这一特性是其他文字所没有的。中国汉字还有神奇的社会功效，就是中华民族在________的生存土地上能维持着南腔北调的民众彼此相沟通的大一统局面，这得益于汉字所起的维系团结的重要作用。今天穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
17. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是
A. 漫长 油然 不胜枚举 广袤无垠
B. 峥嵘 沛然 恒河沙数 一望无际
C. 峥嵘 油然 恒河沙数 广袤无垠
D. 漫长 沛然 不胜枚举 一望无际
18. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是
A. 是把事物的形状描绘下来，依据事物的特征画形
B. 是依据事物的特征画形，把事物的形状描绘下来
C. 是把事物的特征描绘下来，依据事物的形状画形
D. 是依据事物的形状画形，把事物的特征描绘下来
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
B. 穿越历史云烟，追溯文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
C. 穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力。
D. 穿越历史云烟，追溯文字初创和演变过程，不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力。
【答案】17. A 18. B 19. D
【解析】
【17题详解】
本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。
第一处，漫长：表示长的看不到尽头。形容时间或者道路长得看不见尽头。指的是时间。峥嵘：形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立，也指高峻的山峰，也指岁月的不平凡。语境是说中国汉字历经时间再久也有魅力，故选用“漫长”。排除B、C项。
第二处，油然：自然而然。沛然：指盛大的样子。语境是说人们见到汉字，一种审美愉悦感自然而然就产生了。故选用“油然”。排除D项。
第三处，不胜枚举：数量很多，无法一—列举出来。恒河沙数：像沙子一样多得无法计算，形容数量极多。语境是说像这样传达出传统文化的汉字数量多得无法一—列举。故选用“不胜枚举”。
第四处，广袤无垠：形容广阔无边。一望无际；一眼看不到边际，形容辽阔。语境是说中华民族的生存土地广阔。故选用“广袤无垠”。
故选A。
【18题详解】
本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。
A项，不合逻辑。要先“依据事物的特征画形”，然后“把事物的形状描绘下来”。
C项，不是“描绘”事物的特征，而是“描绘事物的形状”；不是“依据事物的形状”画形，而是“依据事物的特征画形”。
D项，不是“是依据事物的形状画形”而是“依据事物的特征画形”；不是“把事物的特征描绘下来”，而是“把事物的形状描绘下来”。
故选B。
【19题详解】
本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
此题考查两个语病点，一是搭配不当，一是语序不当。A、C项“搜寻”与“过程”搭配当，应改为“追溯……过程”；B项递进关系语序不当，应改为“不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力”。
故选D。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
研究发现，植物生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽。由于植物对生长素浓度较低或过高比较敏感，通常情况下，①___；在其浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。如果②___，植株就表现出顶端生长优势。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，其浓度降低，抑制就被解除，于是侧芽萌动，加快生长。譬如，棉农会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，③___，从而使它多开花结果。
【答案】 (1). 生长素在其浓度较低时促进生长 (2). 侧芽发育受到抑制（或“侧芽生长素浓度过高”） (3). 以促进侧芽发育（生长）
【解析】
【详解】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。本题要结合上下文，所填语句均有照应。第一、二两句要注意陈述对象。第一处，根据前一句“植物对生长素浓度较低或过高比较敏感”可知，下面是分两种情况介绍植物的生长和生长素之间的关系。再结合后一句说的是“浓度过高时则会抑制生长”反推回去可知，该出应该说的是“生长素在其浓度较低时促进生长”。第二处，“如果”后面的语句是介绍侧芽、顶芽和生长素之间的关系。再根据后一句“去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻……侧芽萌动，加快生长”“植株就表现出顶端生长优势”，反推“植株就表现出顶端生长优势”的前提条件是“侧芽发育受到抑制”或“侧芽生长素浓度过高”，这正是第二处要填写的内容。第三处，根据以上植物的生长原理可知，“适时摘除棉花的顶芽”，为的是“解除顶端优势”，这样就能“促进侧芽发育”。所以第三处可以填写“以促进侧芽发育”。
21.准确提取下面文字里的信息，写出技术人员修复古画的实验步骤。
为了挽救博物馆的名画，技术人员想到了用性质非常活泼的单原子氧来清除油画上的清漆膜。同时，为了对珍贵的古油画负责，也让博物馆管理人员放心，技术人员决定先用一张涂有清漆膜的普通油画来实验。技术人员把制取的足够的单原子氧引入放有油画的真空馆做实验。开始阶段，单原予氧撕开了清漆分子中的碳和氧之间的粘合，并生成二氧化碳和水蒸气，随着这些气体不断被真空泵抽出，古油画表面的清漆越来越薄，不久便旧貌换新颜，而且整幅油画毫发未损。
步骤一：_________________________________________
步骤二：_________________________________________
步骤三：_________________________________________
【答案】步聚一：制取足够单原子氧
步骤二：把单原子氧引入放有油画的真空馆
步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体
【解析】
试题分析：本题考查学生概括的能力。首先要注意审题，明确要求，“提取下面文字里的信息，写出技术人员修复古画的实验步骤”，既然是步骤，应有先后的顺序，同时应使用动词性的短语；然后找信息的区间，分成三个部分；最后分别概括，形成答案。这段话共有四句话，其中前两句可以排除，答案主要在三、四两句。其中第一句包括一点，第二句包括两点。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（一）《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”
（二）我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗；随手丢弃垃圾……
上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长李明，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。倡议大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【例文】
“文明礼仪伴我行”活动倡议书
亲爱的同学们：
泱泱中华，礼仪之邦；文明圣火，日月齐光；尚礼扬善，智圆行方；温文尔雅，谦恭礼让，文明，作为中华民族之魂千古流芳。为了五千年不绝的中华文明和生生不息的民族之魂，作为新时代的青年学生，拥抱现代文明的同时，我们理应弘扬传统美德，争做文明使者。可是，在我们的校园里，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有穿着奇装异服，留长发，行为另类现象；有拉帮结伙，闹不团结，以强凌弱现象；有说脏话，给同学起绰号现象；有不听老师的教育，对老师指名道姓现象；有在校园里乱扔纸屑，及视而不见现象；有不遵守校园秩序，在校园内随意骑车现象；甚至有的同学在校不努力学习，在家里不尊重、不孝敬父母和老人等。这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还会影响同学们今后的成长、成材。
同学们，你们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与你们的文明水平有直接的关系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起，把传承中华文明的光荣使命，化作实实在在的行动，成为一个有道德的人。现倡议如下：
一、注重品德修养，举止文雅，不抽烟、不酗酒、不打架斗殴。
二、遇到师长主动打招呼，语言文明，杜绝粗话、脏话。
三、衣冠整洁，着装得体，不留长发、染发，进出校园、校园内佩戴胸卡。
四、文明就餐，不浪费粮食。
五、关心集体，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
六、保护环境，不乱扔垃圾，不践踏绿地。
七、爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
八、与人相处，友善宽容，明礼诚信
九、情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
十、遵守社会和校园内交通秩序，整队进入实习场所。
同学们，文明礼仪连着你我他，建设和谐校园靠大家。让我们积极行动起来，倡导文明，告别陋习，让文明礼仪不是纯粹的倡导，而是每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋，从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，共创和谐文明新校园！
祝同学们都能成为礼仪的楷模，文明的使者!祝我们的校园成为一个文明的、和谐的、爱心永驻的校园！
李明
某校学生会宣传部
2019年某月某日
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】写作提示两则材料由古到今分别阐述了文明礼仪的意义价值和当下存在的一些不讲文明、礼仪的现象。写作时要特别注意题目中的任务指令：①针对材料中的现象谈自己的思考感悟；②写一封倡议书；③写作过程中要有情境意识、对象意识。同时注意倡议的主题和内容方面的限定。
参考立意：
①文明礼仪从我做起；
②文明礼仪伴我行；
③青青校园，文明之路；
④文明礼仪与时代同行；
⑤美丽中国，文明先行；
⑥华夏礼仪，修德砥行。
阅读下面文字，完成下面小题。
中国汉字历经________岁月，有着无穷魅力。汉字具有象形和会意的特性。汉字的象形，（ ），并随汉字的演变过程不断规范而固定；汉字的会意，与汉字的象形特征密切相联，见到汉字形状就知其意思：象形和会意和谐地融合在汉字结构中。汉字结构，有一种稳重端庄的整体感，这表现在汉字的上下左右都处于相互对应、相互平衡的状态中。还有一种审美感，即人们见到汉字，一种审美愉悦之情就会________而生。这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，能使人一下子进入到所创造的意境里。汉字的构形往往体现出中国文化的特质，日常生活中常有借用字形譬况事物形状的现象，如“八字须”“十字路口”“金字塔”“国字脸”等。像这样传达出传统文化的汉字________。这一特性是其他文字所没有的。中国汉字还有神奇的社会功效，就是中华民族在________的生存土地上能维持着南腔北调的民众彼此相沟通的大一统局面，这得益于汉字所起的维系团结的重要作用。今天穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
17. 依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是
A. 漫长 油然 不胜枚举 广袤无垠
B. 峥嵘 沛然 恒河沙数 一望无际
C. 峥嵘 油然 恒河沙数 广袤无垠
D. 漫长 沛然 不胜枚举 一望无际
18. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是
A. 是把事物的形状描绘下来，依据事物的特征画形
B. 是依据事物的特征画形，把事物的形状描绘下来
C. 是把事物的特征描绘下来，依据事物的形状画形
D. 是依据事物的形状画形，把事物的特征描绘下来
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
B. 穿越历史云烟，追溯文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。
C. 穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力。
D. 穿越历史云烟，追溯文字初创和演变过程，不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力。
【答案】17. A 18. B 19. D
【解析】
【17题详解】
本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。
第一处，漫长：表示长的看不到尽头。形容时间或者道路长得看不见尽头。指的是时间。峥嵘：形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立，也指高峻的山峰，也指岁月的不平凡。语境是说中国汉字历经时间再久也有魅力，故选用“漫长”。排除B、C项。
第二处，油然：自然而然。沛然：指盛大的样子。语境是说人们见到汉字，一种审美愉悦感自然而然就产生了。故选用“油然”。排除D项。
第三处，不胜枚举：数量很多，无法一—列举出来。恒河沙数：像沙子一样多得无法计算，形容数量极多。语境是说像这样传达出传统文化的汉字数量多得无法一—列举。故选用“不胜枚举”。
第四处，广袤无垠：形容广阔无边。一望无际；一眼看不到边际，形容辽阔。语境是说中华民族的生存土地广阔。故选用“广袤无垠”。
故选A。
【18题详解】
本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。
A项，不合逻辑。要先“依据事物的特征画形”，然后“把事物的形状描绘下来”。
C项，不是“描绘”事物的特征，而是“描绘事物的形状”；不是“依据事物的形状”画形，而是“依据事物的特征画形”。
D项，不是“是依据事物的形状画形”而是“依据事物的特征画形”；不是“把事物的特征描绘下来”，而是“把事物的形状描绘下来”。
故选B。
【19题详解】
本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
此题考查两个语病点，一是搭配不当，一是语序不当。A、C项“搜寻”与“过程”搭配当，应改为“追溯……过程”；B项递进关系语序不当，应改为“不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力”。
故选D。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
研究发现，植物生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽。由于植物对生长素浓度较低或过高比较敏感，通常情况下，①___；在其浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。如果②___，植株就表现出顶端生长优势。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，其浓度降低，抑制就被解除，于是侧芽萌动，加快生长。譬如，棉农会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，③___，从而使它多开花结果。
【答案】 (1). 生长素在其浓度较低时促进生长 (2). 侧芽发育受到抑制（或“侧芽生长素浓度过高”） (3). 以促进侧芽发育（生长）
【解析】
【详解】本题考查语句的连贯性。做题时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。本题要结合上下文，所填语句均有照应。第一、二两句要注意陈述对象。第一处，根据前一句“植物对生长素浓度较低或过高比较敏感”可知，下面是分两种情况介绍植物的生长和生长素之间的关系。再结合后一句说的是“浓度过高时则会抑制生长”反推回去可知，该出应该说的是“生长素在其浓度较低时促进生长”。第二处，“如果”后面的语句是介绍侧芽、顶芽和生长素之间的关系。再根据后一句“去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻……侧芽萌动，加快生长”“植株就表现出顶端生长优势”，反推“植株就表现出顶端生长优势”的前提条件是“侧芽发育受到抑制”或“侧芽生长素浓度过高”，这正是第二处要填写的内容。第三处，根据以上植物的生长原理可知，“适时摘除棉花的顶芽”，为的是“解除顶端优势”，这样就能“促进侧芽发育”。所以第三处可以填写“以促进侧芽发育”。
21.准确提取下面文字里的信息，写出技术人员修复古画的实验步骤。
为了挽救博物馆的名画，技术人员想到了用性质非常活泼的单原子氧来清除油画上的清漆膜。同时，为了对珍贵的古油画负责，也让博物馆管理人员放心，技术人员决定先用一张涂有清漆膜的普通油画来实验。技术人员把制取的足够的单原子氧引入放有油画的真空馆做实验。开始阶段，单原予氧撕开了清漆分子中的碳和氧之间的粘合，并生成二氧化碳和水蒸气，随着这些气体不断被真空泵抽出，古油画表面的清漆越来越薄，不久便旧貌换新颜，而且整幅油画毫发未损。
步骤一：_________________________________________
步骤二：_________________________________________
步骤三：_________________________________________
【答案】步聚一：制取足够单原子氧
步骤二：把单原子氧引入放有油画的真空馆
步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体
【解析】
试题分析：本题考查学生概括的能力。首先要注意审题，明确要求，“提取下面文字里的信息，写出技术人员修复古画的实验步骤”，既然是步骤，应有先后的顺序，同时应使用动词性的短语；然后找信息的区间，分成三个部分；最后分别概括，形成答案。这段话共有四句话，其中前两句可以排除，答案主要在三、四两句。其中第一句包括一点，第二句包括两点。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（一）《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”
（二）我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗；随手丢弃垃圾……
上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长李明，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。倡议大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【例文】
“文明礼仪伴我行”活动倡议书
亲爱的同学们：
泱泱中华，礼仪之邦；文明圣火，日月齐光；尚礼扬善，智圆行方；温文尔雅，谦恭礼让，文明，作为中华民族之魂千古流芳。为了五千年不绝的中华文明和生生不息的民族之魂，作为新时代的青年学生，拥抱现代文明的同时，我们理应弘扬传统美德，争做文明使者。可是，在我们的校园里，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有穿着奇装异服，留长发，行为另类现象；有拉帮结伙，闹不团结，以强凌弱现象；有说脏话，给同学起绰号现象；有不听老师的教育，对老师指名道姓现象；有在校园里乱扔纸屑，及视而不见现象；有不遵守校园秩序，在校园内随意骑车现象；甚至有的同学在校不努力学习，在家里不尊重、不孝敬父母和老人等。这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还会影响同学们今后的成长、成材。
同学们，你们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与你们的文明水平有直接的关系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起，把传承中华文明的光荣使命，化作实实在在的行动，成为一个有道德的人。现倡议如下：
一、注重品德修养，举止文雅，不抽烟、不酗酒、不打架斗殴。
二、遇到师长主动打招呼，语言文明，杜绝粗话、脏话。
三、衣冠整洁，着装得体，不留长发、染发，进出校园、校园内佩戴胸卡。
四、文明就餐，不浪费粮食。
五、关心集体，孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
六、保护环境，不乱扔垃圾，不践踏绿地。
七、爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
八、与人相处，友善宽容，明礼诚信
九、情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
十、遵守社会和校园内交通秩序，整队进入实习场所。
同学们，文明礼仪连着你我他，建设和谐校园靠大家。让我们积极行动起来，倡导文明，告别陋习，让文明礼仪不是纯粹的倡导，而是每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋，从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，共创和谐文明新校园！
祝同学们都能成为礼仪的楷模，文明的使者!祝我们的校园成为一个文明的、和谐的、爱心永驻的校园！
李明
某校学生会宣传部
2019年某月某日
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】写作提示两则材料由古到今分别阐述了文明礼仪的意义价值和当下存在的一些不讲文明、礼仪的现象。写作时要特别注意题目中的任务指令：①针对材料中的现象谈自己的思考感悟；②写一封倡议书；③写作过程中要有情境意识、对象意识。同时注意倡议的主题和内容方面的限定。
参考立意：
①文明礼仪从我做起；
②文明礼仪伴我行；
③青青校园，文明之路；
④文明礼仪与时代同行；
⑤美丽中国，文明先行；
⑥华夏礼仪，修德砥行。
