福建六县市一中联考2020-2021学年第一学期高三半期考语文试题及参考答案(3)
时间:2020-11-13
“长汀、连城、上杭、武平、永定、漳平”六县（市/区）一中联考
2020-2021学年第一学期半期考高三语文参考答案
1.【答案】C 【解析】本题考查分析文章内容的理解能力。A 项“只限于”歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲 学、古文字学等相关专业招生”。B项“招生范围上比自主招生狭隘”表述错误，综合材料二内容可知，“强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴”。D项“以后会陆续放开，在全国高校推行”错。根据材料三内容可知，强基计划初步试点的范围限制在部分“一流高校”，后续走向及开放性值得进一步观察。
2.【答案】A 【解析】本题考查对材料内容的理解及运用。A项信息指出了“强基计划”与“自主招生”的本质不同，最能支撑“强基计划不是自主招生的升级版”这一论点。故选A。
3.【答案】C 【解析】本题考查分析文章内容和评价文章观点能力。C项“完全不同”表述绝对，综合材料二内容可知，强基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。
4.【答案】①“强基计划”的目标在于选拔人才，培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。录取时限定了招生专业，基于高考成绩，通过综合评价多元录取。②自主招生政策的目标在于招生，看重的是学生的学科特长，录取学科优秀的学生，录取时有降分照顾，在就读专业上并没有过多限制。（2分）
【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的能力。问题主要涉及材料一、材料二，题干有明确要求“培养目标”和“录取原则”，所以筛选整合信息时，要从这两点出发。
5.【答案】
①“强基计划”更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平；
②“强基计划”强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长；
③“强基计划”聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。
④ “强基计划”使高考成绩在综合评价录取中的比重回升，高校对学生的选择权的比重有所回落，是一次“再平衡”。
⑤“强基计划”以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动发展。 （每点2分，答出三点，意思相近即可）
【解析】此题考查学生对材料的理解和探究。根据题干要求，“积极影响”，就是要分析“强基计划”取代“自主招生”的意义，可以从个人发展、高考录取原则、国家需要这些方面去考虑。
6．答案 ：D （此次的蜂蜜事件，邹涛是早有预谋的，不是一时的灵感大发）
7．答案：C （“急躁的个性特点”说法不准确，根据原文，这里是邹涛与卖蜂蜜的中年男子之间的一段表演）
8．答案：①“蜂拥而至”用了双关的手法，既指一窝蜜蜂拥了过来，又指去买蜂蜜的人很多。
②标题照应了文章的内容，照应文中“只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断增加着”，及倒数第二段“原本无人知晓的蜂蜜，有好些人专门开车过去买，都卖脱销了”。
③标题“蜂拥而至”设置悬念，究竟因为什么蜂拥而至，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，答出两点即可）
9．答案：小说的主人公是邹涛。①从主题的角度看：本文表现的是扶贫班干部邹涛巧计为乡亲扶贫。②从情节结构的角度来看：小说的情节，出游---下车买蜂蜜---与卖蜂蜜的人发生磨擦---建议魏强拍短视频---蜂蜜脱销，都是邹涛一手策划的。③从人物形象看：小说要突出的是扶贫干部在扶贫工作中尽心尽力、一心为民、足智多谋的形象，而魏强的人物形象则较为淡化。
（回答主人公是魏强的，若言之有理，酌情给分，但不超过2分）
10．答案D(本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词等断句标志和主谓结构。 原句标点是：贞观四年，复为少师，每听政，必诏纲与房玄龄、王珪侍坐，纲发言陈事，毅然不可夺。意思是：贞观四年，李纲又任太子少师。每次皇帝临朝听政，必然令李纲与房玄龄、王珪陪同坐在身边。李纲发表言论陈述事理态度坚决不可改变。
11．B(本题考查考生对文化常识的了解。B项中的“下车”指官员到任，见《张衡传》一文。)
12．B（本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。B项“进献倡优”错，原文为“令则官调护，乃自比倡优”。）
13、(1) 太子的资质如一般人，（如果让）贤良的人辅佐就能变好，（如果让）不正派的人引导就会变坏，为什么只是太子的罪过呢？（“中人”“不肖”“特”各1分，语句流畅1分）
(2) 齐王李元吉任并州总管，放纵身边的人四处掠夺，百姓忧愁苦恼，宇文歆劝谏，李元吉不听从。（“左右”“攘夺”“愁苦”各1分，语句流畅1分）
本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
14．①太子亲近无赖,与朝廷有隔阂。（2分）②不听从李纲劝谏。(1分)
【解题思路】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力根据“太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听”可知，其请辞的原因有二：一是太子与无赖之徒亲近，二是太子不肯听从李纲的劝谏。
参考译文：
李纲，字文纪。少年时代意气风发，崇尚高风亮节。在周朝任齐王宇文宪的参军事。宣帝准备杀宇文宪，召来他的僚属诬陷编造罪名，李纲誓死没有屈从的言辞。等到宇文宪被杀后，李纲用没有帏盖的车子载着宇文宪的尸体。宇文宪生前的属吏都躲得远远的，李纲扶着棺材嚎啕恸哭，为他安葬之后才离开。
李纲侍奉隋朝担任太子洗马。太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵琶，又唱《武媚娘曲》。李纲说：“唐令则是调教辅佐太子的官员，却将自己当作歌伎，进献淫声，惑乱太子的耳目，如果让皇上知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”太子杨勇说：“你别管这事，是我自己想听音乐而已！”后来杨勇被废黜，文帝严词谴责，东宫里的官吏僚属没人敢插话，惟独李纲说：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天这种地步。太子的天资跟普通人无异，如果让贤良的人辅佐他就能从善，如果让不正派的人诱导他就会向恶，为什么只是太子一个人的罪过呢？”皇帝说：“是朕的过失啊！”提升李纲为尚书右丞。。当时杨素、苏威把持朝政，李钢坚持正义不愿巧言逢迎，杨素等人产生了怨恨。恰逢大将军刘方讨伐林邑，杨素对文帝说林邑有很多珍宝财物，不是李纲这样廉正的人不能担任司马，于是任命李纲为代理行军司马。刘方秉承杨素的吩咐，多次冤屈侮辱李纲，差一点儿整死。部队回朝后，他不被任用。后来任命为齐王府司马。又派他到南海县，同林邑周旋。长时间不调他回京城，他就自己回京城汇报情况。苏威又弹劾他擅离职守，交主管官吏处理。恰逢遇到赦免隐居到鄠县。大业末年，贼帅何潘仁强迫他出任长史。
高祖受禅即位后，任命李纲为礼部尚书兼太子詹事。齐王李元吉任并州总管，放纵身边的人四处掠夺，百姓忧愁苦恼，宇文歆劝谏，李元吉不听从。刘武周攻入太原，李元吉害怕，扔下军队逃回京城，并州陷落。皇帝发怒，对李纲说：“齐王年龄小，不熟悉政事，因此我派宇文歆和窦诞辅助他。太原，是我大唐王朝兴起的地方，陈兵十万，粟米可支付十年，为什么这么快就丢了？宇文歆建议齐王丢下军队逃跑，我应当在军中杀了他。”李纲说：“齐王有罪过，是窦诞一手造成的。宇文歆侍奉齐王的时间很短，齐王有过失他必定直言规劝。如今幸亏宇文歆这个计策，才使陛下没有失去爱子，不但无罪而且有功，怎么能加罪呢？”第二天，皇帝醒悟过来了，于是释放了宇文歆。
太子建成渐渐开始亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂，李纲频频进谏不被听从，于是请求退休。皇帝骂道：“你能担任何潘仁的长史，却羞于担任朕的尚书郎吗？”李纲叩头说：“何潘仁，是贼帅，志在残杀，然而臣每次进谏他都能停止杀戮，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣说的话就好像拿石头扔进水里，我敢长期担任尚书郎吗？而且臣侍奉太子，太子又不听臣的劝告，所以要上交官印。”皇帝道歉说：“朕知道你是个正直的人，希望你能自始至终辅助我的儿子。”于是授予李纲太子少保之职，让他仍旧担任尚书郎、太子詹事。皇帝认为李纲是隋朝的名臣，亲自写敕令时从来没有直呼过他的名字。
贞观四年，李纲又任太子少师。每次皇帝临朝听政，必然令李纲与房玄龄、王珪陪同坐在身边。李纲发表言论陈述事理态度坚决不可改变。后来患病，皇帝派房玄龄到他家里慰问。第二年去世，享年八十五岁，朝廷追赠他开府仪同三司，谥号为“贞”，太子为他立碑。
15．B“言‘我’已年老错”，“茂陵归卧叹清贫”意为“我”并不太老，却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守清贫。
16．①《其一》写新竹拔节千尺、脱却尘泥的形象。笋壳剥落，新竹成长如刀把碧玉削开，猛长千尺，直插云霄。新竹寄托了诗人的凌云之志。②《其二》写老竹梢可拂云、挺拔坚韧的形象。风吹竹声时仿佛雨啸，风和景明日，鸟栖枝头映入酒樽。老竹表现诗人失意家居却甘守清贫的坚韧品质。（每点3分）
【思路点拨】本题考查鉴赏诗歌形象和评价诗歌思想内容的能力，解答此题，先要整体把握两首诗的内容，然后要从中解析出诗人所用的托物言志手法。新竹“更容一夜抽千尺,别却池因数寸泥”，诗人借此表达了凌云之志，古竹“老梢意碧云”“风吹千迎丽啸”，它梢可拂云、侧坚韧，诗人借此感叹自身处境。
17.（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
（2）若夫乘天地之正，而御六气之辩
（3）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
18. C（屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。根据语境，本处强调数量，没有强调珍贵。）
风生水起:形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。如火如荼:形容旺盛、热烈或激烈。根据语境可知,此处是说“文化产品创收”蓬勃兴旺,应选用“风生水起"。
改弦易辙:改换琴弦,变更行车道路, 比喻改变计划或做法。殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。语境强调思路的转变,应选用“改弦易辙”。
19. C （A表引用，B是特定称谓，C表突出强调，以引起读者特别的重视，D表示讽刺或否定）
20．B（结合后文“只有发展……只有传播……热腾腾的”可知,此处应是强调“故宫”作为一种“文化”是有“生命”的。故选B。）
21．第②句“社会化”后加“进程”；第④句“增强”和“加大”互换；第⑥句“遏制和预防”改为“预防和遏制”；第⑦句“弄成”改为“构建”或“营造”；第⑧句“ ”改为《 》 （每处1分）
22．北京“城市病”的主要成因在于“同心圆”式的城市发展模式（2分）， 虽有新的疏解方案，但有些弊端难以缓解（2分），未能达到预期效果,传统发展思路亟待创新（2分）。
2020-2021学年第一学期半期考高三语文参考答案
1.【答案】C 【解析】本题考查分析文章内容的理解能力。A 项“只限于”歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲 学、古文字学等相关专业招生”。B项“招生范围上比自主招生狭隘”表述错误，综合材料二内容可知，“强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴”。D项“以后会陆续放开，在全国高校推行”错。根据材料三内容可知，强基计划初步试点的范围限制在部分“一流高校”，后续走向及开放性值得进一步观察。
2.【答案】A 【解析】本题考查对材料内容的理解及运用。A项信息指出了“强基计划”与“自主招生”的本质不同，最能支撑“强基计划不是自主招生的升级版”这一论点。故选A。
3.【答案】C 【解析】本题考查分析文章内容和评价文章观点能力。C项“完全不同”表述绝对，综合材料二内容可知，强基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。
4.【答案】①“强基计划”的目标在于选拔人才，培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。录取时限定了招生专业，基于高考成绩，通过综合评价多元录取。②自主招生政策的目标在于招生，看重的是学生的学科特长，录取学科优秀的学生，录取时有降分照顾，在就读专业上并没有过多限制。（2分）
【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的能力。问题主要涉及材料一、材料二，题干有明确要求“培养目标”和“录取原则”，所以筛选整合信息时，要从这两点出发。
5.【答案】
①“强基计划”更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平；
②“强基计划”强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长；
③“强基计划”聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。
④ “强基计划”使高考成绩在综合评价录取中的比重回升，高校对学生的选择权的比重有所回落，是一次“再平衡”。
⑤“强基计划”以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动发展。 （每点2分，答出三点，意思相近即可）
【解析】此题考查学生对材料的理解和探究。根据题干要求，“积极影响”，就是要分析“强基计划”取代“自主招生”的意义，可以从个人发展、高考录取原则、国家需要这些方面去考虑。
6．答案 ：D （此次的蜂蜜事件，邹涛是早有预谋的，不是一时的灵感大发）
7．答案：C （“急躁的个性特点”说法不准确，根据原文，这里是邹涛与卖蜂蜜的中年男子之间的一段表演）
8．答案：①“蜂拥而至”用了双关的手法，既指一窝蜜蜂拥了过来，又指去买蜂蜜的人很多。
②标题照应了文章的内容，照应文中“只见上面爬了不少的蜜蜂，而且数量还在不断增加着”，及倒数第二段“原本无人知晓的蜂蜜，有好些人专门开车过去买，都卖脱销了”。
③标题“蜂拥而至”设置悬念，究竟因为什么蜂拥而至，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，答出两点即可）
9．答案：小说的主人公是邹涛。①从主题的角度看：本文表现的是扶贫班干部邹涛巧计为乡亲扶贫。②从情节结构的角度来看：小说的情节，出游---下车买蜂蜜---与卖蜂蜜的人发生磨擦---建议魏强拍短视频---蜂蜜脱销，都是邹涛一手策划的。③从人物形象看：小说要突出的是扶贫干部在扶贫工作中尽心尽力、一心为民、足智多谋的形象，而魏强的人物形象则较为淡化。
（回答主人公是魏强的，若言之有理，酌情给分，但不超过2分）
10．答案D(本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词等断句标志和主谓结构。 原句标点是：贞观四年，复为少师，每听政，必诏纲与房玄龄、王珪侍坐，纲发言陈事，毅然不可夺。意思是：贞观四年，李纲又任太子少师。每次皇帝临朝听政，必然令李纲与房玄龄、王珪陪同坐在身边。李纲发表言论陈述事理态度坚决不可改变。
11．B(本题考查考生对文化常识的了解。B项中的“下车”指官员到任，见《张衡传》一文。)
12．B（本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。B项“进献倡优”错，原文为“令则官调护，乃自比倡优”。）
13、(1) 太子的资质如一般人，（如果让）贤良的人辅佐就能变好，（如果让）不正派的人引导就会变坏，为什么只是太子的罪过呢？（“中人”“不肖”“特”各1分，语句流畅1分）
(2) 齐王李元吉任并州总管，放纵身边的人四处掠夺，百姓忧愁苦恼，宇文歆劝谏，李元吉不听从。（“左右”“攘夺”“愁苦”各1分，语句流畅1分）
本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
14．①太子亲近无赖,与朝廷有隔阂。（2分）②不听从李纲劝谏。(1分)
【解题思路】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力根据“太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听”可知，其请辞的原因有二：一是太子与无赖之徒亲近，二是太子不肯听从李纲的劝谏。
参考译文：
李纲，字文纪。少年时代意气风发，崇尚高风亮节。在周朝任齐王宇文宪的参军事。宣帝准备杀宇文宪，召来他的僚属诬陷编造罪名，李纲誓死没有屈从的言辞。等到宇文宪被杀后，李纲用没有帏盖的车子载着宇文宪的尸体。宇文宪生前的属吏都躲得远远的，李纲扶着棺材嚎啕恸哭，为他安葬之后才离开。
李纲侍奉隋朝担任太子洗马。太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵琶，又唱《武媚娘曲》。李纲说：“唐令则是调教辅佐太子的官员，却将自己当作歌伎，进献淫声，惑乱太子的耳目，如果让皇上知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”太子杨勇说：“你别管这事，是我自己想听音乐而已！”后来杨勇被废黜，文帝严词谴责，东宫里的官吏僚属没人敢插话，惟独李纲说：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天这种地步。太子的天资跟普通人无异，如果让贤良的人辅佐他就能从善，如果让不正派的人诱导他就会向恶，为什么只是太子一个人的罪过呢？”皇帝说：“是朕的过失啊！”提升李纲为尚书右丞。。当时杨素、苏威把持朝政，李钢坚持正义不愿巧言逢迎，杨素等人产生了怨恨。恰逢大将军刘方讨伐林邑，杨素对文帝说林邑有很多珍宝财物，不是李纲这样廉正的人不能担任司马，于是任命李纲为代理行军司马。刘方秉承杨素的吩咐，多次冤屈侮辱李纲，差一点儿整死。部队回朝后，他不被任用。后来任命为齐王府司马。又派他到南海县，同林邑周旋。长时间不调他回京城，他就自己回京城汇报情况。苏威又弹劾他擅离职守，交主管官吏处理。恰逢遇到赦免隐居到鄠县。大业末年，贼帅何潘仁强迫他出任长史。
高祖受禅即位后，任命李纲为礼部尚书兼太子詹事。齐王李元吉任并州总管，放纵身边的人四处掠夺，百姓忧愁苦恼，宇文歆劝谏，李元吉不听从。刘武周攻入太原，李元吉害怕，扔下军队逃回京城，并州陷落。皇帝发怒，对李纲说：“齐王年龄小，不熟悉政事，因此我派宇文歆和窦诞辅助他。太原，是我大唐王朝兴起的地方，陈兵十万，粟米可支付十年，为什么这么快就丢了？宇文歆建议齐王丢下军队逃跑，我应当在军中杀了他。”李纲说：“齐王有罪过，是窦诞一手造成的。宇文歆侍奉齐王的时间很短，齐王有过失他必定直言规劝。如今幸亏宇文歆这个计策，才使陛下没有失去爱子，不但无罪而且有功，怎么能加罪呢？”第二天，皇帝醒悟过来了，于是释放了宇文歆。
太子建成渐渐开始亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂，李纲频频进谏不被听从，于是请求退休。皇帝骂道：“你能担任何潘仁的长史，却羞于担任朕的尚书郎吗？”李纲叩头说：“何潘仁，是贼帅，志在残杀，然而臣每次进谏他都能停止杀戮，任他的长史，所以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣说的话就好像拿石头扔进水里，我敢长期担任尚书郎吗？而且臣侍奉太子，太子又不听臣的劝告，所以要上交官印。”皇帝道歉说：“朕知道你是个正直的人，希望你能自始至终辅助我的儿子。”于是授予李纲太子少保之职，让他仍旧担任尚书郎、太子詹事。皇帝认为李纲是隋朝的名臣，亲自写敕令时从来没有直呼过他的名字。
贞观四年，李纲又任太子少师。每次皇帝临朝听政，必然令李纲与房玄龄、王珪陪同坐在身边。李纲发表言论陈述事理态度坚决不可改变。后来患病，皇帝派房玄龄到他家里慰问。第二年去世，享年八十五岁，朝廷追赠他开府仪同三司，谥号为“贞”，太子为他立碑。
15．B“言‘我’已年老错”，“茂陵归卧叹清贫”意为“我”并不太老，却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守清贫。
16．①《其一》写新竹拔节千尺、脱却尘泥的形象。笋壳剥落，新竹成长如刀把碧玉削开，猛长千尺，直插云霄。新竹寄托了诗人的凌云之志。②《其二》写老竹梢可拂云、挺拔坚韧的形象。风吹竹声时仿佛雨啸，风和景明日，鸟栖枝头映入酒樽。老竹表现诗人失意家居却甘守清贫的坚韧品质。（每点3分）
【思路点拨】本题考查鉴赏诗歌形象和评价诗歌思想内容的能力，解答此题，先要整体把握两首诗的内容，然后要从中解析出诗人所用的托物言志手法。新竹“更容一夜抽千尺,别却池因数寸泥”，诗人借此表达了凌云之志，古竹“老梢意碧云”“风吹千迎丽啸”，它梢可拂云、侧坚韧，诗人借此感叹自身处境。
17.（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
（2）若夫乘天地之正，而御六气之辩
（3）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
18. C（屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。根据语境，本处强调数量，没有强调珍贵。）
风生水起:形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。如火如荼:形容旺盛、热烈或激烈。根据语境可知,此处是说“文化产品创收”蓬勃兴旺,应选用“风生水起"。
改弦易辙:改换琴弦,变更行车道路, 比喻改变计划或做法。殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。语境强调思路的转变,应选用“改弦易辙”。
19. C （A表引用，B是特定称谓，C表突出强调，以引起读者特别的重视，D表示讽刺或否定）
20．B（结合后文“只有发展……只有传播……热腾腾的”可知,此处应是强调“故宫”作为一种“文化”是有“生命”的。故选B。）
21．第②句“社会化”后加“进程”；第④句“增强”和“加大”互换；第⑥句“遏制和预防”改为“预防和遏制”；第⑦句“弄成”改为“构建”或“营造”；第⑧句“ ”改为《 》 （每处1分）
22．北京“城市病”的主要成因在于“同心圆”式的城市发展模式（2分）， 虽有新的疏解方案，但有些弊端难以缓解（2分），未能达到预期效果,传统发展思路亟待创新（2分）。
