枣庄市2020-2021学年高三第三次质量检测语文试题及参考答案(2)
时间:2020-11-29
二、古代诗文阅读(46分)
(一)文言文阅读I(共5小题，20分)
(三)古代诗歌阅读(共2小题，9分)
阅读下面的这首宋词，完成18～19题。
蝶恋花·别范南伯
杨炎正
离恨做成春夜雨。添得春江，划地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。
君到南徐②芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。
【注】①划地：依旧，还是。②南徐：今江苏填江。杨炎正，字济翁，庐陵(今江西吉安)人，杨万里之族弟。与辛弃痰交谊甚厚，多有酬唱。范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。
18．下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。
B．“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁?恰似一江东春水向东流”异曲同工。
C．“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。
D．“鸣橹”指划船摇格发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。
19．本词下阕与柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》下阕抒写离情运用的技巧有何异同?(6分)
(四)名句名篇默写(共1小题，8分)
20．补出下列句子中的空缺部分。
(1)《虞美人》中，词人遥望金陵，展开想象并发出物是人非的感慨：“__________，___________”。
(2)从《卫风·氓》的最后一章里的“_________，________”来看，两人小时候一起玩耍，关系很融洽。
(3)《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到“____________，__________”的理想政治境界。
(4)屈原在《离骚》中借采摘坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“__________，__________”。
三．语言文字运用(9分)
阅读下面文字，完成21~23题。
霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”凝固了一个奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的一个关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场案中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。
当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的__________，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。汉人酷爱骏马，并把骏马看作民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的肃杀与__________的情怀的折射，是对战场厮杀、血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法亲见的。所以，( )
在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能____________，而不只是一个单调麻木的外壳形象。
21．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A．融会贯通 马革裹尸 感同身受栩栩如生
B．举一反三 马革裹尸 感激涕零活灵活现
C．融会贯通 赴汤蹈火 感激涕零栩栩如生
D．举一反三 赴汤蹈火 感同身受活灵活现
22．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A．转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提
B．熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色
C．转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史
D．熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色
23，文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A．在国产动画使用中国传统艺术元素的时候。既要能移用外形。更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。
B．国产动画在使用中国传统艺术元素的时候。既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格。
C．国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。
D．在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格，更要能移用外形。
四．作文(60分)
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年，历史写下澎湃一笔。
“我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，经济总量和城乡居民人均收入将再迈上新的大台阶”，“建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国”，当这些振奋人心的愿景写入《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》，一个更好更强更美的中国跃然眼前。“跃升”“大台阶”“强国，字里行间透着一股自信!
阅读以上材料，你有什么思考和感悟?以此为背景写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭。
(一)文言文阅读I(共5小题，20分)
(三)古代诗歌阅读(共2小题，9分)
阅读下面的这首宋词，完成18～19题。
蝶恋花·别范南伯
杨炎正
离恨做成春夜雨。添得春江，划地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。
君到南徐②芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。
【注】①划地：依旧，还是。②南徐：今江苏填江。杨炎正，字济翁，庐陵(今江西吉安)人，杨万里之族弟。与辛弃痰交谊甚厚，多有酬唱。范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。
18．下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。
B．“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁?恰似一江东春水向东流”异曲同工。
C．“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。
D．“鸣橹”指划船摇格发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。
19．本词下阕与柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》下阕抒写离情运用的技巧有何异同?(6分)
(四)名句名篇默写(共1小题，8分)
20．补出下列句子中的空缺部分。
(1)《虞美人》中，词人遥望金陵，展开想象并发出物是人非的感慨：“__________，___________”。
(2)从《卫风·氓》的最后一章里的“_________，________”来看，两人小时候一起玩耍，关系很融洽。
(3)《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到“____________，__________”的理想政治境界。
(4)屈原在《离骚》中借采摘坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“__________，__________”。
三．语言文字运用(9分)
阅读下面文字，完成21~23题。
霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”凝固了一个奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的一个关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场案中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。
当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的__________，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。汉人酷爱骏马，并把骏马看作民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的肃杀与__________的情怀的折射，是对战场厮杀、血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法亲见的。所以，( )
在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能____________，而不只是一个单调麻木的外壳形象。
21．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A．融会贯通 马革裹尸 感同身受栩栩如生
B．举一反三 马革裹尸 感激涕零活灵活现
C．融会贯通 赴汤蹈火 感激涕零栩栩如生
D．举一反三 赴汤蹈火 感同身受活灵活现
22．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)
A．转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提
B．熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色
C．转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史
D．熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色
23，文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A．在国产动画使用中国传统艺术元素的时候。既要能移用外形。更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。
B．国产动画在使用中国传统艺术元素的时候。既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格。
C．国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。
D．在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，把握一个时代的风格，更要能移用外形。
四．作文(60分)
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年，历史写下澎湃一笔。
“我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，经济总量和城乡居民人均收入将再迈上新的大台阶”，“建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国”，当这些振奋人心的愿景写入《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》，一个更好更强更美的中国跃然眼前。“跃升”“大台阶”“强国，字里行间透着一股自信!
阅读以上材料，你有什么思考和感悟?以此为背景写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭。
