江苏省三校2022届高三12月联考语文试题及参考答案(3)
时间:2022-01-06
参考答案
1．C
2．B
3．A
4．①运用归谬法(以子之矛攻子之盾)，指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。③运用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度看，其实是“周全”。
5．⑴同意。①“非虚构”恶化了报告文学的生存环境，它抢夺了报告文学的受众，使报告文学受到冲击。②“非虚构”写作的冲击使报告文学的创作主体产生不自信，影响报告文学的存续发展。③“非虚构"写作的鲜明特点，凸显放大了一些报告文学内容和样式的缺陷，更使其失去竞争力。
⑵不同意。①报告文学承继了中国文学写实和叙史传统，有在“非虚构”写作冲击下的立足根基。②报告文学承载的社会职能并没有丧失，能有效消除社会负面情绪，安抚焦虑不安，这是“非虚构”写作不能替代的。③“非虚构”写作的冲击对报告文学是警钟，会唤醒它的自信，进行自救。
【解析】
1．
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A. “如果……也就不会……”假设推导错误。材料一说的是“2010年由《人民文学》发起的非虚构写作的倡导，得到了社会广泛的响应，有一批作家积极参与其中，陆续推出了自己的非虚构作品。非虚构写作的兴盛，对报告文学造成了强大的冲击，消解着报告文学的主体地位”，“消解报告文学的主体地位”的是“非虚构写作的兴盛”，所以“《人民文学》倡导‘非虚构’写作”，并不一定导致“非虚构”写作对报告文学的主体地位的消解”。其次由材料一第二段可知，“非虚构写作”只是报告文学主体地位衰落的外部因素，由“报告文学目前面临的最大挑战来自自身”可知，选项以偏概全。
B.“非虚构作品的理直气壮决定了它的受众接受度高、关注度高和对现实的介入度广”因果关系错误，是受众接受度高、关注度高和对现实的介入度广决定了非虚构作品的理直气壮；“而报告文学因底气不足正好相反”错误，应该是与之相反，使报告文学底气不足。
D.“内涵相同”错误，材料一中提到“非虚构写作对现实的介入性”，“非虚构写作将一切以现实元素为背景的写作都收入旗下，体现出一种开放性和亲历性”“体现了大众的参与性。由于是切身的经历与感受，情感和文字表达更具有强烈的感染力”；材料二中提到的“非虚构”“长于个人经验叙事”，“但这也意味着在某些时候，……极力逃离主流，刻意回避积极，从而陷入消极悲观等情绪之中，借渲染以共情，点燃更广的社会负面情绪”，由此可见，二者内涵并不相同。
故选C。
2．
本题考查学生概括分析材料内容的能力。
B.“文章以此证明人们渴望生活及生命的真实的观点”错误，从文中来看，文章是以此证明“碎片化的信息、只言片语的评论，常常遮蔽真实，曲解真实”的观点。
故选B。
3．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第二段的观点是：报告文学在当代仍是伟大、不凡的，能显出严肃的庄重、真诚的悲悯，力图构建出深广和完整的代面貌。
A.说的是报告文学的价值，符合这个观点。
B.说的是报告文学要关注个人的故事性、传奇性。
C.说的是现代主义的特点。
D.说的是作家如何艺术创作。
BCD无法作为论据支撑材料二第二段的观点。
6．D
7．C
8．①榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色；②养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视；③伐树隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧；④焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
9．示例：
①说弟弟们尽念日本字，隐含了北中国已沦陷的现实，这解释了耿振华离家的原因。②母子间平实的对话，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。③这样处理反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。
【分析】
6．
本题考查学生对小说内容的理解能力。
D.“体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度”是错误的。“一字不提”，希望他“碰了钉子”，称之“抗日英雄”皆出自深沉的父爱，前后并不矛盾。
故选D。
7．
本题考查学生对小说艺术特色的把握能力。
C.“周围的人求全自保、冷漠疏离”是错误的。周围的人把耿大先生幽禁园中，是害怕来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，那就糟了。
10．B
11．B
12．D
13．⑴天下没有人（天下人没有）不看到他的威势就服服帖帖的（畏惧的），从尚书到近臣全都舌头像打了结一样闭口不言，连（皇上的）至亲和内亲外戚（或骨肉亲戚）也没有不害怕的。⑵陛下刚即位，谦虚退让还来不及（没有时间），孤立无援，没有谁可以依仗（没有可以依仗的人）。
14．①秉公办事（或不徇私情，或以义割恩）；②安抚民心；③重用朱博（或选贤举能，或重用贤才）。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：师丹以前亲自荐举能使巫师下神的同乡为丞相史，为国家求福，希望获得大好处。有幸依靠陛下英明，派使者毛莫如先行考察检验，终于发现了他的奸诈行为，都被处死。
“使巫下神”是“邑子”的后置定语，与前面的中心词之间不能断开，排除D；
“至明”作“陛下”的谓语，不能断开，排除A、C。
故选B。
11．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
B.“骨鲠之臣”的“骨”是骨头，“鲠”是鱼刺，引申指忠诚耿直。“骨鲠之臣”是忠诚刚直的臣子。“股肱之臣”的“股”是大腿，“肱”是胳膊由肘到肩的部分。“股肱之臣”，比喻辅佐帝王的得力大臣，也指得力的亲近的部下、臣属。
故选B。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“杜业以前曾得罪王氏，在王莽把持朝政后，虽被罢黜官职，但王莽没有追究他”错误，由“业以前罢黜，故见阔略”可知，因为杜业在汉哀帝驾崩之前就已经被罢黜官职，所以王莽对他宽容不再追究。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“望风而靡”，指见对方的威势就服服帖帖，形容畏惧之状；“结舌”，不敢说话或想说而说不出话；“杜口”，闭口；“股栗”，害怕，恐惧。
（2）“初”，刚刚；“未皇”，不及，来不及，没有时间；“特立”，孤立；“莫”，没有人；“据杖”，依仗。
14．
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
题干要求简要概括“杜业上书为皇帝提出了哪些建议”，据此将答题区间定位在“王氏世权日久，朝无骨鲠之臣，宗室诸侯微弱，与系囚无异，自佐史以上至于大吏皆权臣之党。陛下初即位，谦让未皇，孤独特立，莫可据杖。宜蚤以义割恩，安百姓心。窃见朱博忠信勇猛，材略不世出，诚国家雄俊之宝臣也，宜征博置左右，以填天下。此人在朝，则陛下可高枕而卧矣。昔诸吕欲危刘氏，赖有高祖遗臣周勃、陈平尚存，不者，几为奸臣笑”。
由“宜蚤以义割恩，安百姓心”可以概括出“秉公办事（或不徇私情，或以义割恩）”“安抚民心”；
由“诚国家雄俊之宝臣也，宜征博置左右，以填天下。此人在朝，则陛下可高枕而卧矣”可以概括出“重用朱博（或选贤举能，或重用贤才）”。
参考译文：
杜业有才能，凭列侯身份被选拔为官，又担任太常。多次上书谈论时政得失，不为权贵效力。这年春天，丞相翟方进去世，杜业上书说：“翟方进当京兆尹时，陈咸当少府，处在九卿的高位上，这是陛下知道的。翟方进平素与司直师丹关系很好，正值御史大夫空缺，就让师丹上奏告发陈咸非法谋取利益，请求查询验证，最终也没有查出问题，但是翟方进终究自己得到了御史大夫的职位。担任丞相时，立即诋毁陈咸，上奏免除陈咸的官职，又因红阳侯的事情，让陈咸返回老家。大家都说国家授给翟方进的权力太大了。师丹的品行才能没有奇异之处，还有光禄勋许商是带病的残疾人，两人都只是因为依附顺从翟方进，曾获取高官。师丹以前亲自荐举能使巫师下神的同乡为丞相史，为国家求福，希望获得大好处。有幸依靠陛下英明，派使者毛莫如先行考察检验，终于发现了他的奸诈行为，都被处死。假使师丹知道实情但仍推荐，这是犯了欺诈之罪，如果不知道实情却推荐，这是背离儒家经术，被旁门左道迷惑。二者都要杀头。翟方进最终也不检举师丹，利用权力作威作福，袒护朋党，排挤英才，公报私仇，横行霸道，无所顾忌，想用这种方法压制天下人。天下没有人（天下人没有）不看到他的威势就服服帖帖的（或：畏惧的），从尚书到近臣全都舌头像打了结一样闭口不言，连（皇上的）至亲和内亲外戚（或：骨肉亲戚）也没有不害怕的。威势权力太大，却不忠不信，不是安定国家的大臣。现在听说翟方进突然得病死了，不借此安慰天下，却反复赏赐且给予厚葬，请陛下仔细想想过去的事情，来警戒未来。”
正好遇上成帝驾崩，哀帝即位，杜业又上书说：“王氏世代掌权，时间很久了，朝中没有正直敢说话的大臣，宗室诸侯微弱，与囚犯没有什么两样，从佐史以上到大吏，都是权臣的党羽。陛下刚即位，谦虚退让还来不及（没有时间），孤立无援，没有谁可以依仗（没有可以依仗的人）。应该及早按道义弃绝私恩（指秉公办事，不殉私情），安抚天下百姓的心。我私下见朱博忠信勇猛，才能谋略，当代罕见，确实是国家的英俊人才，宝贵臣子，应征召朱博，安排在陛下身边，来镇抚天下。这个人如在朝中，那么陛下就可高枕无忧了。从前诸吕想危害刘氏，幸亏有高祖的遗臣周勃、陈平还在，否则，差点被奸臣耻笑。”朱博果然被提拔重用。
一年多，降任为上党都尉。正好司隶上奏告发杜业当太常时选拔荐举的人才与实际情况不符，杜业因此被免官，又回到封国。
哀帝驾崩，王莽持政，杜业因为在这以前就被罢黜，所以王莽对他宽容不再追究，但是杜业很忧虑害怕，发病死了。朝廷赐给杜业谥号为荒侯，传爵位给儿子，到孙子时绝封。
15．C
16．①出人意料：尾联表达了好友出使顺利返回而感到由衷的高兴，而前三联主要表达诗人自己的乡愁和年华逝去功业未成的感伤，尾联与前三联的情感表达看似不相关，出人意料。②情理之中：尾联与诗题照应；尾联在为友人出使返回高兴之余，含蓄地表达了自己仍然留守边塞的感伤，这与前三联表达的情感内容是紧密关联的
【解析】
15．
本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“委婉地表达了年华易逝的苦闷与哀愁”错误，应该是表达了边塞远客的不得志。“裘”是名贵的皮大衣，达官贵人才穿得起，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”，岑参毫无疑问也有建功立业的雄心壮志，一个“敝裘”很明白地说出了自己心中的不得志。
故选C。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌首联“岸雨过城头，黄鹂上戍楼”写边塞登楼所见之景：岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，从这雨就告诉读者这边塞环境之苦之恶劣。颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”中，一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化。颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”抒发了年华已去而功业未成的感慨。诗歌前三联，都表达了诗人的乡愁和年华逝去功业未成的感伤，从情感基调来说是悲伤的。但尾联笔锋一转，“此次您又承当了远行万里的使命，听说现在已经到了瓜州”，表达了为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴之情，与前三联情感基调并不相同，显得出乎意料。
同时，友人虽已经回到瓜州，而作者自己仍然滞留在边塞（武威），且归期无着落，在为朋友高兴之余，同时夹杂了作者自己的伤感与无奈，含蓄地表达了自己仍然留守边塞的感伤，在情感表达上又显得情理之中了。而句中的“瓜州”也照应了诗歌标题的“晋昌”，在结构上前后照应，非常紧凑。
17．后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事 哀吾生之须臾 人生代代无穷已 风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼(两岸猿声啼不住)
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
考生要注意如下字词的书写：“鉴”“须臾”“猿啸哀”“渌”。
18．A
19．D
20．①根据“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不达意”；②根据逻辑顺序，应先是“细细咀嚼”，然后再“慢慢领会”。
【解析】
18．
本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
第一空，不计其数：无法计算数目，形容极多。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。根据后文列举苏轼、沈括、洪迈、张岱、李渔等人的笔记内容可知，应用“不胜枚举”。
第二空，鲁殿灵光：比喻仅存的有声望的人或事物。吉光片羽：指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。根据前文“书中妙文”可知，应用“吉光片羽”。
第三空，老少咸宜：对老年人和少年人都适合。妇孺皆知：妇女、小孩都知道，指人人都知道。语境强调苏轼等人笔记知名度高，应用“妇需皆知”。
第四空，苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。漫不经心：随随便便，不放在心上。根据前文“中国画写意之可贵”和后文“寄情思于不假思索之外”可知，应用“漫不经心”。
故选A。
19．
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
“全书看似不成系统”为整体评价，需在“缺乏组织与逻辑性”的具体说明之前，排除A、B两项；
根据后文“实则这恰是中国式写作之优势所在”可知，括号内的词句对应指示代词“这”，主语应为“笔记之最大特点”，排除C项。
故选D。
20．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句子有两处语病：
一、语序不当，根据逻辑顺序，应先是“细细咀嚼”，然后再“慢慢领会”；
二、不合逻辑，从“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不达意”。
1．C
2．B
3．A
4．①运用归谬法(以子之矛攻子之盾)，指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。③运用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度看，其实是“周全”。
5．⑴同意。①“非虚构”恶化了报告文学的生存环境，它抢夺了报告文学的受众，使报告文学受到冲击。②“非虚构”写作的冲击使报告文学的创作主体产生不自信，影响报告文学的存续发展。③“非虚构"写作的鲜明特点，凸显放大了一些报告文学内容和样式的缺陷，更使其失去竞争力。
⑵不同意。①报告文学承继了中国文学写实和叙史传统，有在“非虚构”写作冲击下的立足根基。②报告文学承载的社会职能并没有丧失，能有效消除社会负面情绪，安抚焦虑不安，这是“非虚构”写作不能替代的。③“非虚构”写作的冲击对报告文学是警钟，会唤醒它的自信，进行自救。
【解析】
1．
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A. “如果……也就不会……”假设推导错误。材料一说的是“2010年由《人民文学》发起的非虚构写作的倡导，得到了社会广泛的响应，有一批作家积极参与其中，陆续推出了自己的非虚构作品。非虚构写作的兴盛，对报告文学造成了强大的冲击，消解着报告文学的主体地位”，“消解报告文学的主体地位”的是“非虚构写作的兴盛”，所以“《人民文学》倡导‘非虚构’写作”，并不一定导致“非虚构”写作对报告文学的主体地位的消解”。其次由材料一第二段可知，“非虚构写作”只是报告文学主体地位衰落的外部因素，由“报告文学目前面临的最大挑战来自自身”可知，选项以偏概全。
B.“非虚构作品的理直气壮决定了它的受众接受度高、关注度高和对现实的介入度广”因果关系错误，是受众接受度高、关注度高和对现实的介入度广决定了非虚构作品的理直气壮；“而报告文学因底气不足正好相反”错误，应该是与之相反，使报告文学底气不足。
D.“内涵相同”错误，材料一中提到“非虚构写作对现实的介入性”，“非虚构写作将一切以现实元素为背景的写作都收入旗下，体现出一种开放性和亲历性”“体现了大众的参与性。由于是切身的经历与感受，情感和文字表达更具有强烈的感染力”；材料二中提到的“非虚构”“长于个人经验叙事”，“但这也意味着在某些时候，……极力逃离主流，刻意回避积极，从而陷入消极悲观等情绪之中，借渲染以共情，点燃更广的社会负面情绪”，由此可见，二者内涵并不相同。
故选C。
2．
本题考查学生概括分析材料内容的能力。
B.“文章以此证明人们渴望生活及生命的真实的观点”错误，从文中来看，文章是以此证明“碎片化的信息、只言片语的评论，常常遮蔽真实，曲解真实”的观点。
故选B。
3．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第二段的观点是：报告文学在当代仍是伟大、不凡的，能显出严肃的庄重、真诚的悲悯，力图构建出深广和完整的代面貌。
A.说的是报告文学的价值，符合这个观点。
B.说的是报告文学要关注个人的故事性、传奇性。
C.说的是现代主义的特点。
D.说的是作家如何艺术创作。
BCD无法作为论据支撑材料二第二段的观点。
6．D
7．C
8．①榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色；②养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视；③伐树隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧；④焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
9．示例：
①说弟弟们尽念日本字，隐含了北中国已沦陷的现实，这解释了耿振华离家的原因。②母子间平实的对话，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。③这样处理反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。
【分析】
6．
本题考查学生对小说内容的理解能力。
D.“体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度”是错误的。“一字不提”，希望他“碰了钉子”，称之“抗日英雄”皆出自深沉的父爱，前后并不矛盾。
故选D。
7．
本题考查学生对小说艺术特色的把握能力。
C.“周围的人求全自保、冷漠疏离”是错误的。周围的人把耿大先生幽禁园中，是害怕来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，那就糟了。
10．B
11．B
12．D
13．⑴天下没有人（天下人没有）不看到他的威势就服服帖帖的（畏惧的），从尚书到近臣全都舌头像打了结一样闭口不言，连（皇上的）至亲和内亲外戚（或骨肉亲戚）也没有不害怕的。⑵陛下刚即位，谦虚退让还来不及（没有时间），孤立无援，没有谁可以依仗（没有可以依仗的人）。
14．①秉公办事（或不徇私情，或以义割恩）；②安抚民心；③重用朱博（或选贤举能，或重用贤才）。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：师丹以前亲自荐举能使巫师下神的同乡为丞相史，为国家求福，希望获得大好处。有幸依靠陛下英明，派使者毛莫如先行考察检验，终于发现了他的奸诈行为，都被处死。
“使巫下神”是“邑子”的后置定语，与前面的中心词之间不能断开，排除D；
“至明”作“陛下”的谓语，不能断开，排除A、C。
故选B。
11．
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
B.“骨鲠之臣”的“骨”是骨头，“鲠”是鱼刺，引申指忠诚耿直。“骨鲠之臣”是忠诚刚直的臣子。“股肱之臣”的“股”是大腿，“肱”是胳膊由肘到肩的部分。“股肱之臣”，比喻辅佐帝王的得力大臣，也指得力的亲近的部下、臣属。
故选B。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“杜业以前曾得罪王氏，在王莽把持朝政后，虽被罢黜官职，但王莽没有追究他”错误，由“业以前罢黜，故见阔略”可知，因为杜业在汉哀帝驾崩之前就已经被罢黜官职，所以王莽对他宽容不再追究。
故选D。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“望风而靡”，指见对方的威势就服服帖帖，形容畏惧之状；“结舌”，不敢说话或想说而说不出话；“杜口”，闭口；“股栗”，害怕，恐惧。
（2）“初”，刚刚；“未皇”，不及，来不及，没有时间；“特立”，孤立；“莫”，没有人；“据杖”，依仗。
14．
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
题干要求简要概括“杜业上书为皇帝提出了哪些建议”，据此将答题区间定位在“王氏世权日久，朝无骨鲠之臣，宗室诸侯微弱，与系囚无异，自佐史以上至于大吏皆权臣之党。陛下初即位，谦让未皇，孤独特立，莫可据杖。宜蚤以义割恩，安百姓心。窃见朱博忠信勇猛，材略不世出，诚国家雄俊之宝臣也，宜征博置左右，以填天下。此人在朝，则陛下可高枕而卧矣。昔诸吕欲危刘氏，赖有高祖遗臣周勃、陈平尚存，不者，几为奸臣笑”。
由“宜蚤以义割恩，安百姓心”可以概括出“秉公办事（或不徇私情，或以义割恩）”“安抚民心”；
由“诚国家雄俊之宝臣也，宜征博置左右，以填天下。此人在朝，则陛下可高枕而卧矣”可以概括出“重用朱博（或选贤举能，或重用贤才）”。
参考译文：
杜业有才能，凭列侯身份被选拔为官，又担任太常。多次上书谈论时政得失，不为权贵效力。这年春天，丞相翟方进去世，杜业上书说：“翟方进当京兆尹时，陈咸当少府，处在九卿的高位上，这是陛下知道的。翟方进平素与司直师丹关系很好，正值御史大夫空缺，就让师丹上奏告发陈咸非法谋取利益，请求查询验证，最终也没有查出问题，但是翟方进终究自己得到了御史大夫的职位。担任丞相时，立即诋毁陈咸，上奏免除陈咸的官职，又因红阳侯的事情，让陈咸返回老家。大家都说国家授给翟方进的权力太大了。师丹的品行才能没有奇异之处，还有光禄勋许商是带病的残疾人，两人都只是因为依附顺从翟方进，曾获取高官。师丹以前亲自荐举能使巫师下神的同乡为丞相史，为国家求福，希望获得大好处。有幸依靠陛下英明，派使者毛莫如先行考察检验，终于发现了他的奸诈行为，都被处死。假使师丹知道实情但仍推荐，这是犯了欺诈之罪，如果不知道实情却推荐，这是背离儒家经术，被旁门左道迷惑。二者都要杀头。翟方进最终也不检举师丹，利用权力作威作福，袒护朋党，排挤英才，公报私仇，横行霸道，无所顾忌，想用这种方法压制天下人。天下没有人（天下人没有）不看到他的威势就服服帖帖的（或：畏惧的），从尚书到近臣全都舌头像打了结一样闭口不言，连（皇上的）至亲和内亲外戚（或：骨肉亲戚）也没有不害怕的。威势权力太大，却不忠不信，不是安定国家的大臣。现在听说翟方进突然得病死了，不借此安慰天下，却反复赏赐且给予厚葬，请陛下仔细想想过去的事情，来警戒未来。”
正好遇上成帝驾崩，哀帝即位，杜业又上书说：“王氏世代掌权，时间很久了，朝中没有正直敢说话的大臣，宗室诸侯微弱，与囚犯没有什么两样，从佐史以上到大吏，都是权臣的党羽。陛下刚即位，谦虚退让还来不及（没有时间），孤立无援，没有谁可以依仗（没有可以依仗的人）。应该及早按道义弃绝私恩（指秉公办事，不殉私情），安抚天下百姓的心。我私下见朱博忠信勇猛，才能谋略，当代罕见，确实是国家的英俊人才，宝贵臣子，应征召朱博，安排在陛下身边，来镇抚天下。这个人如在朝中，那么陛下就可高枕无忧了。从前诸吕想危害刘氏，幸亏有高祖的遗臣周勃、陈平还在，否则，差点被奸臣耻笑。”朱博果然被提拔重用。
一年多，降任为上党都尉。正好司隶上奏告发杜业当太常时选拔荐举的人才与实际情况不符，杜业因此被免官，又回到封国。
哀帝驾崩，王莽持政，杜业因为在这以前就被罢黜，所以王莽对他宽容不再追究，但是杜业很忧虑害怕，发病死了。朝廷赐给杜业谥号为荒侯，传爵位给儿子，到孙子时绝封。
15．C
16．①出人意料：尾联表达了好友出使顺利返回而感到由衷的高兴，而前三联主要表达诗人自己的乡愁和年华逝去功业未成的感伤，尾联与前三联的情感表达看似不相关，出人意料。②情理之中：尾联与诗题照应；尾联在为友人出使返回高兴之余，含蓄地表达了自己仍然留守边塞的感伤，这与前三联表达的情感内容是紧密关联的
【解析】
15．
本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“委婉地表达了年华易逝的苦闷与哀愁”错误，应该是表达了边塞远客的不得志。“裘”是名贵的皮大衣，达官贵人才穿得起，在这里暗指功业。因为封建时代的读书人讲究的是“学成文武艺，货与帝王家”，岑参毫无疑问也有建功立业的雄心壮志，一个“敝裘”很明白地说出了自己心中的不得志。
故选C。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌首联“岸雨过城头，黄鹂上戍楼”写边塞登楼所见之景：岸雨飘过城头之后带来的漫天大雨，从这雨就告诉读者这边塞环境之苦之恶劣。颔联“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”中，一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化。颈联“白发悲明镜，青春换敝裘”抒发了年华已去而功业未成的感慨。诗歌前三联，都表达了诗人的乡愁和年华逝去功业未成的感伤，从情感基调来说是悲伤的。但尾联笔锋一转，“此次您又承当了远行万里的使命，听说现在已经到了瓜州”，表达了为好友宇文判官出使顺利返回瓜州而感到由衷的高兴之情，与前三联情感基调并不相同，显得出乎意料。
同时，友人虽已经回到瓜州，而作者自己仍然滞留在边塞（武威），且归期无着落，在为朋友高兴之余，同时夹杂了作者自己的伤感与无奈，含蓄地表达了自己仍然留守边塞的感伤，在情感表达上又显得情理之中了。而句中的“瓜州”也照应了诗歌标题的“晋昌”，在结构上前后照应，非常紧凑。
17．后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事 哀吾生之须臾 人生代代无穷已 风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼(两岸猿声啼不住)
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
考生要注意如下字词的书写：“鉴”“须臾”“猿啸哀”“渌”。
18．A
19．D
20．①根据“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不达意”；②根据逻辑顺序，应先是“细细咀嚼”，然后再“慢慢领会”。
【解析】
18．
本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
第一空，不计其数：无法计算数目，形容极多。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。根据后文列举苏轼、沈括、洪迈、张岱、李渔等人的笔记内容可知，应用“不胜枚举”。
第二空，鲁殿灵光：比喻仅存的有声望的人或事物。吉光片羽：指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。根据前文“书中妙文”可知，应用“吉光片羽”。
第三空，老少咸宜：对老年人和少年人都适合。妇孺皆知：妇女、小孩都知道，指人人都知道。语境强调苏轼等人笔记知名度高，应用“妇需皆知”。
第四空，苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。漫不经心：随随便便，不放在心上。根据前文“中国画写意之可贵”和后文“寄情思于不假思索之外”可知，应用“漫不经心”。
故选A。
19．
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
“全书看似不成系统”为整体评价，需在“缺乏组织与逻辑性”的具体说明之前，排除A、B两项；
根据后文“实则这恰是中国式写作之优势所在”可知，括号内的词句对应指示代词“这”，主语应为“笔记之最大特点”，排除C项。
故选D。
20．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句子有两处语病：
一、语序不当，根据逻辑顺序，应先是“细细咀嚼”，然后再“慢慢领会”；
二、不合逻辑，从“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不达意”。
