湖北省八市2022届高三3月联考语文试题及参考答案(3)
时间:2022-03-18
参考答案
1.B（“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三段来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开全社会各方面力量，包括政府、互联网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互联网企业”能包办的。）
2.C（A“日益进步的技术手段”既不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生长态势”的唯一因素，也不是“导致青少年接触到不良网络信息内容”的直接原因。B 从材料一第二段可以看出，形成势力化群体和利益关系是一些粉头与明星、商业资本、商业平台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的。D 从材料二第二段可以看出，“青少年模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能归因于“呈商品化、逐利化趋势”。）
3.D（A 谈及网络与青年的密切关系；B项谈及青年是互联网的主力军；C 谈及互联网技术发展的趋势及对青年的影响。材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容”。D 涉及的是青少年上网干什么，他们最喜欢看哪些网络产品和内容。）
4.材料一采用的是总分式论证结构（1分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题——“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”（1分）；然后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措（1分）；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（1分）。（材料一五个自然段：第一段是切入话题；第二三自然段强调的是“网络综合管理”，对应论题“如何为青少年营造清朗的网络生态”；第四五自然段强调的是青少年网络素养的问题，对应论题如何“健康触网”。大意对即可。）
5.
（1）作为网络内容的接受者，要提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断能力，自觉抵制低级趣味等不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；
（2）作为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善美，积极传播正能量；
（3）上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为我们的健康成长真正发挥保驾护航的作用；
（4）要从“饭圈”乱象中吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络为我所用，有益于学习、成长。（每点2分，答对三点且大意正确即可；若概括过于抽象致内涵交叉可酌情给分。如“要提升网络素养”“要树立明确的底线意识”“要选择优质网络内容”“要自觉使用青少年模式”等，每条不超过1分；超出文本内容范围的不给分。）
6.B（“其目的就是为了突出樟树之古老”不准确。写这些内容，主要是为了增添文章的文化底蕴，给人以历史的厚重感。）
7.A（本篇散文主要事件为真人真事，据史实而作，并非虚构，并非刻意运用巧合法写作。）
8.
将“起伏的树纹”比喻成“江河行地”，化静为动，突出了古树树干之大和树纹的纵横交错特点（1分）；“向天狂呼疾喊”采用拟人手法，形象地写出了古树高耸入云的状态和顽强不屈的精神（1分）；“声若奔雷”这一比喻切合当地自然环境，能传达出古树在风中的嘶吼和强大气势（1分）。这些修辞手法的运用，写出了老樟树的形态、气势和精神特点，也蕴涵着作者见到老树后内心的震惊及敬意（1分）。（大意对即可。）
9.
①大事：文中写到了毛泽东在江西瑞金建立苏维埃共和国中央临时政府、当选为中央执行委员会主席等政治方面的大事件；
②大情：老樟树不仅于人有救命之恩，还静静地诉说着历史，见证着人世沧桑，本文充满赞美之情；毛主席戎马一生，为了民众和革命事业而舍生忘死、不怕牺牲，本文饱含对此崇高人格的讴歌；
③大理：老樟树怀抱的“炸弹”，时时刻刻告诫后世人要“敢于牺牲，临危不乱，忧心为政，如履薄冰”。（每点2分，大意正确即可。）
10.A（方指日渡河，而桧欲画淮以北弃之，讽台臣请班师。飞奏：“金人锐气沮丧，尽弃辎重，疾走渡河，豪杰向风，士卒用命，时不再来，机难轻失。”）
11.B（黄河不能被称为“河汉”，“河汉”：①银河。②黄河与汉水的合称。）
12.D（“很多主张和谈的大臣一向与极力主战的岳飞仇怨极深”属主观臆断，并且几个官员的弹劾不是自主行为，都是秦桧驱使的，“因而秦桧才有害死岳飞的机会”理解有误，秦桧操控了岳飞从前线撤回、入狱、被害的全过程。）
13.
（1）金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会留给后世人笑柄（或“被后人讥笑”)。（得分点：恃、臧、被动句各1分，句意1分。）
（2）兀术送信给秦桧，说：“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，（你）一定要杀掉岳飞，才可以议和。”（得分点：朝夕、图、始，句意1分。）
14.
岳飞被杀的原因：①权臣秦桧陷害；②高宗北伐意志不坚定，听信谗言；③朝中大臣受制于秦桧；④金人逼迫秦桧杀害岳飞。（每点1分，答三点且大意正确即可。）
15.C(山水相送的画面是作者的回忆和梦中所现，属于虚笔，并非实写眼前之景。)
16.
①昔日游览之乐。两个“值”字足见昔日在锦江春秋两度同赏胜景时的惬意快乐，对美景的赞美之情溢于言表；
②离愁别恨之苦。借助山水挽留，移情于景，间接传达了诗人的不忍离去；
③怀念（思念）友人之深情。全诗暗含蔡氏兄弟与诗人之间的深厚情谊，尤其颔联以好云遮楼绕己喻示友人殷勤挽留，尾联写诗人回首眺望也暗示蔡氏兄弟的友情时时萦绕诗人心头。（每点2分，大意正确即可。答“对锦江美景的喜爱和赞美”亦可酌情给分。）
17.（1）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（2）明星荧荧开妆镜也（3）如：①风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回；②两岸猿声啼不住轻舟已过万重山；③猿啼客散暮江头人自伤心水自流；④流波激清响猴猿临岸吟；⑤巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳……
18.A（“有滋有味”指十分有味道，生动。“津津乐道”指很有兴趣地说个不停。“壮美”，指雄壮美丽。“柔美”，柔和且美好。“壮美”与后文“何等豪迈的情感”保持一致。“忧心忡忡”形容心事很重，十分忧愁。“局促不安”是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。句中鸟儿为大雪封地无处觅食忧愁，而不是拘谨。“欺凌”的意思是欺负，“凌辱”是指触犯个人尊严或自尊的事物，也指屈辱或伤害一个人的自尊的事。肌肤只是受冷风侵袭，而不是尊严等精神层面的伤害，所以选择“欺凌”。）
19.C（“可以自由翱翔于天空”改为“可以于天空自由翱翔”，与前一句“它们可以在林中放声欢唱”保持一致；后两句缺主语，应加上“这”；“引起我们多少谐趣的想象”与“体会到生活的真正含义”有承接关系，先后顺序不能颠倒。）
20.
①原句在句式上有整齐之美，读来也朗朗上口，富有节奏感，语势较强。再搭配后句，整体上骈散结合，句式灵动，显得错落有致；
②原句中“袭击”采用拟人手法，表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力；
③原句与整个文段的文风更加谐调，风格上生动明快、富有诗意，且与后句衔接更自然。
（任答两点即可给满分。其他答案若言之有理，比如“改后长句的结构相对复杂，不如原句简洁明快和短促有力”亦可酌情给分）
21.A（从语境的角度看，前文谈的是“眼底异常”问题，后文谈出现问题要“尽早处理”，所以A项语意衔接最紧，谈的是以什么手段来发现眼底是否存在问题。B 衔接不畅，且“术后的及时随访和术前的全面检查”存在语序不当；C“避免出现眼底问题”以及D“确保不出现眼底问题”的说法太过绝对，“术前的全面检查与术后随访”是发现“眼底问题”的手段，不是解决问题的手段；并且CD 与后文“问题一旦出现，也可以尽早处理”语意矛盾。）
22.
①如果（眼底）检查中发现有病变
②近视的进展通常发生在18岁之前
③来达到矫正近视度数的目的
23.【立意参考】
①坚信精神的力量，做民族复兴的追梦人；②团结协作勇拼搏，克难奋进不言弃；③弘扬体育精神，展现青春风采。
【作文评分标准】
起评分：建议起评分为44分。
评分标准：认真领会教育部考试中心下发的2021年高考《语文试题评分参考》中的“作文评价整体要求”，特别是“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”“思想积极向上，符合社会主义核心价值观”“内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求”的要求。
参考等级评分标准：
略
说明：
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的关系；(3)观点具有启发作用。
2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充实；(6)形象丰满；(7)意境深远。
3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。
4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思新巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
【文言文参考译文】
南宋高宗绍兴六年（1136年）六月，张浚到长江上会见各位统军主帅，唯独称赞岳飞和韩世忠两人可以托付大事，命令岳飞屯驻襄阳，以便伺机收复中原，说：“这是你一直以来的愿望。”岳飞从鄂州入朝觐见皇上，被授予太尉，进而被任命为宣抚使，皇上又把岳飞召到寝宫，对他说：“复兴我朝的大事，全部委托给你了。”岳飞正在计划大举北伐之时，恰逢秦桧主张与金人和议，于是忌恨岳飞。绍兴九年(1139)春天正月，岳飞在鄂州时，听说金人将要归还黄河以南的土地，就向皇上上表进言：“金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会被后人讥笑。”秦桧对此怀恨在心。和议谈成以后，按例对功臣封爵行赏，岳飞被加封为开府仪同三司，他极力辞谢，说：“面对如今这件事情，应该感到危急而不应安枕无忧，应该感到忧虑而不能进行庆贺，应该训练士兵整饬军队谨慎戒备，以应付料想不到的意外变故，而不能论功行赏，让敌人取笑。”高宗三次下诏，岳飞都不接受，高宗用温和的话语对他褒奖、表彰，他才接受任命。又上奏：“金人无故请求和解，其中必然有潜伏于身旁的忧患，名义上把土地归还我们，实际上不过是暂时寄放在我们这里罢了。”绍兴十年(1140)六月，岳飞率领军队在京西打败金人。岳飞进军朱仙镇，距离汴京只有四十五里，与兀术对峙布阵，派遣勇武的将领率领五百名背嵬军骑兵奋勇击杀，大破金军，兀术逃回汴京。金军将领韩常想要率部五万人前来归附。岳飞十分高兴，对他的部下说：“（大家）长驱直入金人的老巢黄龙府，我同诸位将领一起开怀痛饮！”正当岳飞不日之内就要渡过黄河北进时，秦桧却企图放弃淮河以北地区，暗示台谏官奏请高宗命令岳飞班师回朝。岳飞上奏：“金兵士气沮丧，抛弃全部辎重，急忙渡河北逃，黄河一带的豪杰仰慕我朝，我军士兵拼死效命，这样的时机不会再来，难得的机会不应轻易失去。”秦桧知道岳飞北伐意志坚定不可改变，于是先请求高宗让张俊、杨沂中等人率军回朝，然后说：“岳飞孤军深入不能久留，请求下令让他班师回朝。”一天之内接受十二道金字牌，岳飞愤恨落泪，面朝东方拜了两次后说：“十年的努力，毁于一天之内（非常短的时间）。”绍兴十一年(1141)，兀术送信给秦桧，说：“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，（你）一定要杀掉岳飞，才可以议和。”秦桧也认为岳飞不死，终究要阻碍和议，自己也必然会遭到祸害，因此极力图谋杀死岳飞。由于谏议大夫万俟卨（mòqíxiè）与岳飞早有仇怨，就暗示万俟卨弹劾岳飞，又指示御史中丞何铸、侍御史罗汝楫接连上章弹劾议论，牵强附会罗织岳飞的冤案。这年岁末，这个案件还是没有成立，秦桧亲自写了一张纸条交给监狱，监狱当即报告岳飞死亡，他当时年仅三十九岁。当时洪皓正在金国，派人迅速送回一封蜡书上奏高宗，说金人所畏惧佩服的只有岳飞一人，甚至以父来尊称他，金国将领听说他已被处死，举杯互相庆贺。
1.B（“互联网企业要采取综合治理措施筑牢基石”缩小了范围，从材料一第三段来看，“整顿网络乱象、营造健康网络空间”离不开全社会各方面力量，包括政府、互联网企业、宣传机构等，即“采取综合治理措施筑牢基石”不是“互联网企业”能包办的。）
2.C（A“日益进步的技术手段”既不是“网络信息的海量暴发以及野蛮式生长态势”的唯一因素，也不是“导致青少年接触到不良网络信息内容”的直接原因。B 从材料一第二段可以看出，形成势力化群体和利益关系是一些粉头与明星、商业资本、商业平台，其中粉丝大多是被误导或裹挟的。D 从材料二第二段可以看出，“青少年模式”下的视频服务青少年很少使用，是因为内容缺乏吸引力，不能归因于“呈商品化、逐利化趋势”。）
3.D（A 谈及网络与青年的密切关系；B项谈及青年是互联网的主力军；C 谈及互联网技术发展的趋势及对青年的影响。材料二的关键点是“网络内容”与“青少年网络文明素养”，即要“着力创建优质化的令青少年愿听愿看的网络内容”。D 涉及的是青少年上网干什么，他们最喜欢看哪些网络产品和内容。）
4.材料一采用的是总分式论证结构（1分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题——“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”（1分）；然后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措（1分）；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（1分）。（材料一五个自然段：第一段是切入话题；第二三自然段强调的是“网络综合管理”，对应论题“如何为青少年营造清朗的网络生态”；第四五自然段强调的是青少年网络素养的问题，对应论题如何“健康触网”。大意对即可。）
5.
（1）作为网络内容的接受者，要提高自我辨别力、认知力以及对网络内容的选择与判断能力，自觉抵制低级趣味等不良信息，选择与自己成长相关、优质且有意义的内容；
（2）作为网络内容创造者及分享者，要提升网络素养，树立明确的底线意识，追求真善美，积极传播正能量；
（3）上网时要自觉使用“青少年模式”，让这一模式为我们的健康成长真正发挥保驾护航的作用；
（4）要从“饭圈”乱象中吸取教训，不沉迷网络，不盲目追星，做到网络为我所用，有益于学习、成长。（每点2分，答对三点且大意正确即可；若概括过于抽象致内涵交叉可酌情给分。如“要提升网络素养”“要树立明确的底线意识”“要选择优质网络内容”“要自觉使用青少年模式”等，每条不超过1分；超出文本内容范围的不给分。）
6.B（“其目的就是为了突出樟树之古老”不准确。写这些内容，主要是为了增添文章的文化底蕴，给人以历史的厚重感。）
7.A（本篇散文主要事件为真人真事，据史实而作，并非虚构，并非刻意运用巧合法写作。）
8.
将“起伏的树纹”比喻成“江河行地”，化静为动，突出了古树树干之大和树纹的纵横交错特点（1分）；“向天狂呼疾喊”采用拟人手法，形象地写出了古树高耸入云的状态和顽强不屈的精神（1分）；“声若奔雷”这一比喻切合当地自然环境，能传达出古树在风中的嘶吼和强大气势（1分）。这些修辞手法的运用，写出了老樟树的形态、气势和精神特点，也蕴涵着作者见到老树后内心的震惊及敬意（1分）。（大意对即可。）
9.
①大事：文中写到了毛泽东在江西瑞金建立苏维埃共和国中央临时政府、当选为中央执行委员会主席等政治方面的大事件；
②大情：老樟树不仅于人有救命之恩，还静静地诉说着历史，见证着人世沧桑，本文充满赞美之情；毛主席戎马一生，为了民众和革命事业而舍生忘死、不怕牺牲，本文饱含对此崇高人格的讴歌；
③大理：老樟树怀抱的“炸弹”，时时刻刻告诫后世人要“敢于牺牲，临危不乱，忧心为政，如履薄冰”。（每点2分，大意正确即可。）
10.A（方指日渡河，而桧欲画淮以北弃之，讽台臣请班师。飞奏：“金人锐气沮丧，尽弃辎重，疾走渡河，豪杰向风，士卒用命，时不再来，机难轻失。”）
11.B（黄河不能被称为“河汉”，“河汉”：①银河。②黄河与汉水的合称。）
12.D（“很多主张和谈的大臣一向与极力主战的岳飞仇怨极深”属主观臆断，并且几个官员的弹劾不是自主行为，都是秦桧驱使的，“因而秦桧才有害死岳飞的机会”理解有误，秦桧操控了岳飞从前线撤回、入狱、被害的全过程。）
13.
（1）金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会留给后世人笑柄（或“被后人讥笑”)。（得分点：恃、臧、被动句各1分，句意1分。）
（2）兀术送信给秦桧，说：“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，（你）一定要杀掉岳飞，才可以议和。”（得分点：朝夕、图、始，句意1分。）
14.
岳飞被杀的原因：①权臣秦桧陷害；②高宗北伐意志不坚定，听信谗言；③朝中大臣受制于秦桧；④金人逼迫秦桧杀害岳飞。（每点1分，答三点且大意正确即可。）
15.C(山水相送的画面是作者的回忆和梦中所现，属于虚笔，并非实写眼前之景。)
16.
①昔日游览之乐。两个“值”字足见昔日在锦江春秋两度同赏胜景时的惬意快乐，对美景的赞美之情溢于言表；
②离愁别恨之苦。借助山水挽留，移情于景，间接传达了诗人的不忍离去；
③怀念（思念）友人之深情。全诗暗含蔡氏兄弟与诗人之间的深厚情谊，尤其颔联以好云遮楼绕己喻示友人殷勤挽留，尾联写诗人回首眺望也暗示蔡氏兄弟的友情时时萦绕诗人心头。（每点2分，大意正确即可。答“对锦江美景的喜爱和赞美”亦可酌情给分。）
17.（1）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（2）明星荧荧开妆镜也（3）如：①风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回；②两岸猿声啼不住轻舟已过万重山；③猿啼客散暮江头人自伤心水自流；④流波激清响猴猿临岸吟；⑤巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳……
18.A（“有滋有味”指十分有味道，生动。“津津乐道”指很有兴趣地说个不停。“壮美”，指雄壮美丽。“柔美”，柔和且美好。“壮美”与后文“何等豪迈的情感”保持一致。“忧心忡忡”形容心事很重，十分忧愁。“局促不安”是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。句中鸟儿为大雪封地无处觅食忧愁，而不是拘谨。“欺凌”的意思是欺负，“凌辱”是指触犯个人尊严或自尊的事物，也指屈辱或伤害一个人的自尊的事。肌肤只是受冷风侵袭，而不是尊严等精神层面的伤害，所以选择“欺凌”。）
19.C（“可以自由翱翔于天空”改为“可以于天空自由翱翔”，与前一句“它们可以在林中放声欢唱”保持一致；后两句缺主语，应加上“这”；“引起我们多少谐趣的想象”与“体会到生活的真正含义”有承接关系，先后顺序不能颠倒。）
20.
①原句在句式上有整齐之美，读来也朗朗上口，富有节奏感，语势较强。再搭配后句，整体上骈散结合，句式灵动，显得错落有致；
②原句中“袭击”采用拟人手法，表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力；
③原句与整个文段的文风更加谐调，风格上生动明快、富有诗意，且与后句衔接更自然。
（任答两点即可给满分。其他答案若言之有理，比如“改后长句的结构相对复杂，不如原句简洁明快和短促有力”亦可酌情给分）
21.A（从语境的角度看，前文谈的是“眼底异常”问题，后文谈出现问题要“尽早处理”，所以A项语意衔接最紧，谈的是以什么手段来发现眼底是否存在问题。B 衔接不畅，且“术后的及时随访和术前的全面检查”存在语序不当；C“避免出现眼底问题”以及D“确保不出现眼底问题”的说法太过绝对，“术前的全面检查与术后随访”是发现“眼底问题”的手段，不是解决问题的手段；并且CD 与后文“问题一旦出现，也可以尽早处理”语意矛盾。）
22.
①如果（眼底）检查中发现有病变
②近视的进展通常发生在18岁之前
③来达到矫正近视度数的目的
23.【立意参考】
①坚信精神的力量，做民族复兴的追梦人；②团结协作勇拼搏，克难奋进不言弃；③弘扬体育精神，展现青春风采。
【作文评分标准】
起评分：建议起评分为44分。
评分标准：认真领会教育部考试中心下发的2021年高考《语文试题评分参考》中的“作文评价整体要求”，特别是“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”“思想积极向上，符合社会主义核心价值观”“内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求”的要求。
参考等级评分标准：
略
说明：
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的关系；(3)观点具有启发作用。
2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充实；(6)形象丰满；(7)意境深远。
3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。
4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思新巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
【文言文参考译文】
南宋高宗绍兴六年（1136年）六月，张浚到长江上会见各位统军主帅，唯独称赞岳飞和韩世忠两人可以托付大事，命令岳飞屯驻襄阳，以便伺机收复中原，说：“这是你一直以来的愿望。”岳飞从鄂州入朝觐见皇上，被授予太尉，进而被任命为宣抚使，皇上又把岳飞召到寝宫，对他说：“复兴我朝的大事，全部委托给你了。”岳飞正在计划大举北伐之时，恰逢秦桧主张与金人和议，于是忌恨岳飞。绍兴九年(1139)春天正月，岳飞在鄂州时，听说金人将要归还黄河以南的土地，就向皇上上表进言：“金人不值得信任，和好是不能依赖的，宰相谋划国家大事不当，恐怕会被后人讥笑。”秦桧对此怀恨在心。和议谈成以后，按例对功臣封爵行赏，岳飞被加封为开府仪同三司，他极力辞谢，说：“面对如今这件事情，应该感到危急而不应安枕无忧，应该感到忧虑而不能进行庆贺，应该训练士兵整饬军队谨慎戒备，以应付料想不到的意外变故，而不能论功行赏，让敌人取笑。”高宗三次下诏，岳飞都不接受，高宗用温和的话语对他褒奖、表彰，他才接受任命。又上奏：“金人无故请求和解，其中必然有潜伏于身旁的忧患，名义上把土地归还我们，实际上不过是暂时寄放在我们这里罢了。”绍兴十年(1140)六月，岳飞率领军队在京西打败金人。岳飞进军朱仙镇，距离汴京只有四十五里，与兀术对峙布阵，派遣勇武的将领率领五百名背嵬军骑兵奋勇击杀，大破金军，兀术逃回汴京。金军将领韩常想要率部五万人前来归附。岳飞十分高兴，对他的部下说：“（大家）长驱直入金人的老巢黄龙府，我同诸位将领一起开怀痛饮！”正当岳飞不日之内就要渡过黄河北进时，秦桧却企图放弃淮河以北地区，暗示台谏官奏请高宗命令岳飞班师回朝。岳飞上奏：“金兵士气沮丧，抛弃全部辎重，急忙渡河北逃，黄河一带的豪杰仰慕我朝，我军士兵拼死效命，这样的时机不会再来，难得的机会不应轻易失去。”秦桧知道岳飞北伐意志坚定不可改变，于是先请求高宗让张俊、杨沂中等人率军回朝，然后说：“岳飞孤军深入不能久留，请求下令让他班师回朝。”一天之内接受十二道金字牌，岳飞愤恨落泪，面朝东方拜了两次后说：“十年的努力，毁于一天之内（非常短的时间）。”绍兴十一年(1141)，兀术送信给秦桧，说：“你日日夜夜请求议和，但岳飞正在谋划夺取黄河以北地区，（你）一定要杀掉岳飞，才可以议和。”秦桧也认为岳飞不死，终究要阻碍和议，自己也必然会遭到祸害，因此极力图谋杀死岳飞。由于谏议大夫万俟卨（mòqíxiè）与岳飞早有仇怨，就暗示万俟卨弹劾岳飞，又指示御史中丞何铸、侍御史罗汝楫接连上章弹劾议论，牵强附会罗织岳飞的冤案。这年岁末，这个案件还是没有成立，秦桧亲自写了一张纸条交给监狱，监狱当即报告岳飞死亡，他当时年仅三十九岁。当时洪皓正在金国，派人迅速送回一封蜡书上奏高宗，说金人所畏惧佩服的只有岳飞一人，甚至以父来尊称他，金国将领听说他已被处死，举杯互相庆贺。
