广东省四校2024届高三第一次联考语文试题及参考答案(3)
时间:2023-08-14
2024 届广东省四校高三第一次联考语文答案简案
1.(3分)C
2.(3分) A
3.(3分)D
4.(4分)先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。接着引用《袁安卧雪》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文学创作中的意义。据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。最后从文艺学角度总结全文， 明确艺术真实与生活真实的辩证关系。
5.(6分)①这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。②岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称均为泛指，以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。
6.(3分)B
7.(3分)C
8.(4分)①当魏校长向母狍开枪时，公狍撞开母狍，在母狍前跑来跑去，魏校长很疑惑，以为它找死，很生气：②当两只狍子被逼上山顶，无路可逃时，魏校长很激动， 决心把两只一起射杀：③当公狍用身体挡住母狍，两只狍子互相凝视，互相偎依，从容就死时，魏校长放下了猎枪， 他被感动了。
9.(6分)①让我们透过狍子的神情，初窥它们的内心，它们常常因为低估人类的威胁而送命， 这使我们对它们充满了怜悯和痛惜；②对狍的眼神和凝视的细腻描写是对后文狍将遭射杀时视人和对视的铺垫，使后文更真实更感人：③与下文公狍至死也设法保全母狍形成对照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肃然起敬。
10.(3分) CGL
11. (3分)A
12. (3分)B
13. (4分)①荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。
(4分)②自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。
14.(3分) ①高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。②贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。
15. (3分) B
16.(6分)去国流离的怅恨失意：上片前五句，既写出了宦途失意、有家难归的怅恨，又抒发了时光易逝、人空老大的无限悲慨。下片首句表达人生漂泊无定、来往如梭的悲叹。
哀而不伤：下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活，“闲”字透出作者的闲适自得：作者嘱托黄州父老照顾雪堂细柳、勤晒蓑衣待其重返故地，以幽默的拉家常化解离别的感伤。总之，情致温厚，乐观旷达，哀而不伤。
17.(8分)(1) 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合
(2)男儿本自重横行，天子非常赐颜色
(3)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
(4)落木千山天远大， 澄江一道月分明
18. (6分)①“年轻的部分戏曲演员”改为“部分年轻的戏曲演员”
⑤“过分苛求”，删掉“过分”
⑧“首当其冲”，改为“精彩亮相”。
19. (4分)更是对戏曲生态的一种良性修复 只有在戏曲直播中保持文化含量
20. (5分)两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示她显赫的身份地位：乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊坚强的性格，以及反抗精神。
21.(3分)丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。从外到内在， 并不违和。“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑顺序。
22.作文(60分)
【材料解析】
本次作文材料由著名作家米兰·昆德拉代表作品中的两段话组成，均富有人生哲理，能给时代青年以成长启迪。
第一段话由两句话组成：第一句话呈现出部分人面对自身的优柔、懦弱等弱点缺点，不是努力抗争、努力改变，而是视而不见、不以为意、自暴自弃， 无原则地选择了跟自身的弱点和解：第二句话紧承第一句话，这样做的结果就是“迷醉于自身的软弱”，麻木不仁，深陷弱点，失去了成长改变的欲望，这样又进一步招致“倒在街头”的结果——淹没在人群中，“倒在地上”——跟不上大家的步调节奏而被抛弃，直至“倒在比地面更低的地方”——彻底从人们的视线里消失。
第二段话可以认为是对第一段话中所呈现问题提供了一个解决方案，关键词就是“往前走”，就是拒绝原地踏步，大胆寻求改变。在“往前走”这个问题上又有人开始了优柔寡断，不知道哪里是前，作者给出的方案是“往哪走，都是往前走”。显然，这里的“不问方向只管去走”就是毫不犹豫地采取行动，不能在无意义的纠结、徘徊中回到第一段话的老路上去，一句话——干就行了。
两段来自米兰·昆德拉不同作品中的话，能给时代青年特别是已经步入高三的考生带来感悟和思考。经过高一高二两年的学习，自身在学业或人格上存在的弱点不足自己应该有了较为真切的认识，面对自身存在的诸多不足，比如作业拖延、时间管理无序、课堂低效、沉溺电子产品、偏执任性、情绪化等等问题，明知自身的不足，却不敢正视抗争，不去努力改观，不去拔节成长，这就是面对成长中问题的软弱表现，那这样的青年就要面对米兰·昆德拉描绘出结果---“倒在街头，倒在地上”。那应该怎么办呢?你要大胆的“往前走”——正视不足，奋力抗争，毫不犹豫，大步向前，然后获得改观，获得成长。
【参考立意】
正视弱点，选择向前
拒绝自暴自弃，向前才能成长
变弱点为起点，大步向前
1.(3分)C
2.(3分) A
3.(3分)D
4.(4分)先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。接着引用《袁安卧雪》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文学创作中的意义。据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。最后从文艺学角度总结全文， 明确艺术真实与生活真实的辩证关系。
5.(6分)①这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。②岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称均为泛指，以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。
6.(3分)B
7.(3分)C
8.(4分)①当魏校长向母狍开枪时，公狍撞开母狍，在母狍前跑来跑去，魏校长很疑惑，以为它找死，很生气：②当两只狍子被逼上山顶，无路可逃时，魏校长很激动， 决心把两只一起射杀：③当公狍用身体挡住母狍，两只狍子互相凝视，互相偎依，从容就死时，魏校长放下了猎枪， 他被感动了。
9.(6分)①让我们透过狍子的神情，初窥它们的内心，它们常常因为低估人类的威胁而送命， 这使我们对它们充满了怜悯和痛惜；②对狍的眼神和凝视的细腻描写是对后文狍将遭射杀时视人和对视的铺垫，使后文更真实更感人：③与下文公狍至死也设法保全母狍形成对照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肃然起敬。
10.(3分) CGL
11. (3分)A
12. (3分)B
13. (4分)①荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。
(4分)②自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。
14.(3分) ①高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。②贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。
15. (3分) B
16.(6分)去国流离的怅恨失意：上片前五句，既写出了宦途失意、有家难归的怅恨，又抒发了时光易逝、人空老大的无限悲慨。下片首句表达人生漂泊无定、来往如梭的悲叹。
哀而不伤：下片想象即将赴任之地洛水之畔汝州的生活，“闲”字透出作者的闲适自得：作者嘱托黄州父老照顾雪堂细柳、勤晒蓑衣待其重返故地，以幽默的拉家常化解离别的感伤。总之，情致温厚，乐观旷达，哀而不伤。
17.(8分)(1) 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合
(2)男儿本自重横行，天子非常赐颜色
(3)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
(4)落木千山天远大， 澄江一道月分明
18. (6分)①“年轻的部分戏曲演员”改为“部分年轻的戏曲演员”
⑤“过分苛求”，删掉“过分”
⑧“首当其冲”，改为“精彩亮相”。
19. (4分)更是对戏曲生态的一种良性修复 只有在戏曲直播中保持文化含量
20. (5分)两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示她显赫的身份地位：乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊坚强的性格，以及反抗精神。
21.(3分)丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。从外到内在， 并不违和。“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑顺序。
22.作文(60分)
【材料解析】
本次作文材料由著名作家米兰·昆德拉代表作品中的两段话组成，均富有人生哲理，能给时代青年以成长启迪。
第一段话由两句话组成：第一句话呈现出部分人面对自身的优柔、懦弱等弱点缺点，不是努力抗争、努力改变，而是视而不见、不以为意、自暴自弃， 无原则地选择了跟自身的弱点和解：第二句话紧承第一句话，这样做的结果就是“迷醉于自身的软弱”，麻木不仁，深陷弱点，失去了成长改变的欲望，这样又进一步招致“倒在街头”的结果——淹没在人群中，“倒在地上”——跟不上大家的步调节奏而被抛弃，直至“倒在比地面更低的地方”——彻底从人们的视线里消失。
第二段话可以认为是对第一段话中所呈现问题提供了一个解决方案，关键词就是“往前走”，就是拒绝原地踏步，大胆寻求改变。在“往前走”这个问题上又有人开始了优柔寡断，不知道哪里是前，作者给出的方案是“往哪走，都是往前走”。显然，这里的“不问方向只管去走”就是毫不犹豫地采取行动，不能在无意义的纠结、徘徊中回到第一段话的老路上去，一句话——干就行了。
两段来自米兰·昆德拉不同作品中的话，能给时代青年特别是已经步入高三的考生带来感悟和思考。经过高一高二两年的学习，自身在学业或人格上存在的弱点不足自己应该有了较为真切的认识，面对自身存在的诸多不足，比如作业拖延、时间管理无序、课堂低效、沉溺电子产品、偏执任性、情绪化等等问题，明知自身的不足，却不敢正视抗争，不去努力改观，不去拔节成长，这就是面对成长中问题的软弱表现，那这样的青年就要面对米兰·昆德拉描绘出结果---“倒在街头，倒在地上”。那应该怎么办呢?你要大胆的“往前走”——正视不足，奋力抗争，毫不犹豫，大步向前，然后获得改观，获得成长。
【参考立意】
正视弱点，选择向前
拒绝自暴自弃，向前才能成长
变弱点为起点，大步向前
