浙江省杭州市2018学年高三第一次科目教学质量检测语文试题及答案解析
时间:2018-02-25
浙江省杭州市2018学年高三第一次科目教学质量检测语文试题
一、语言文字运用（共20分）
1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A. 面对安全生产问题，不可麻痹（bì）大意、心存侥幸，更不能敷衍（yǎn）搪塞、推卸责任，而应该积极防犯，将隐患消除在萌芽状态。
B. 嫉（jí）恶如仇、自命不凡而又滑稽可笑的堂吉诃德，模仿真正的骑士锄强扶弱，虽然以失败告终，其形象却至今熠（yì）熠生辉。
C. 有着混（hǔn）凝土式防守的意大利队倒在了世界杯大门口，让球迷潸然泪下，但相信有着深厚底蕴的“亚平宁雄鹰”终究会涅槃（pán）重生。
D. 春风和煦，绿树成荫，树上栖着几只雀儿，湖上掠过一群白鹭，年轻恋人湖边徜（cháng）徉，白发伴侣相偎小憩（qī），这份悠闲正是西湖迷人之处。
【答案】B
【解析】试题分析：本题主要考查字音和字形辨析。A项，防犯——防范（防备，戒备）；C项，混（hǔn）凝土——hùn；D项，小憩（qī）——qì，是一个动词，指小小的休息一会儿；稍作休息。近义词为休息，歇息，瞌睡，打盹。
阅读下面的文字，完后小题。
【甲】美学的基本概念、词汇很多来自日常语言，不免存在着多义性、隐喻性、含混性。美学和文艺理论中的许多争论，主要就由此引发。【乙】例如前些年十分热闹的关于形象思维的讨论便相当典型，争论了半天，“形象思维”这个词究竟是什么意思？它包含哪几种不同含义？却并没弄清楚。
【丙】但另一方面，也不必因噎废食，不必因语词概念的多义含混而取消美学的生存；正如并不因为审美艺术领域内突出的个性差异和主观自由，便根本否认研究它的可能一样。事实上，尽管一直有各种怀疑和反对，迄今为止，并没有一种理论能够严格证实传统意义上的美学不能成立或不存在。相反，从古到今，关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究始终不绝如缕，许多时候还相当兴盛。
2. 文段中加点的词，运用不正确的一项是
A. 不免
3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A. 甲
【答案】2. D
【解析】
2. 试题分析：本题主要考查词语的正确运用。需要联系上下文内容，结合语境分析。不绝如缕：意思是形容局势危急或声音细微悠长，语境为形容“关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究”不断，适用对象错误。
3. 试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。“‘形象思维’这个词究竟是什么意思？它包含哪几种不同含义？却并没弄清楚”，“意思”“含义”不应该用问号，在句子中陈述，应该用逗号。
4. 下列各句中，没有语病的一项是
A. 号称“全球首家共享书店”的新华书店合肥三孝口店开启共享模式，初衷是降低阅读成本，提高阅读频次，从而提升大众阅读素养。
B. 频频发生的虐童事件，不断突破人们心理承受的底线，暴露了幼儿教育存在的诸多问题，有关幼儿保护的法律法规尚未落到实处。
C. 考古学家对两千多年前在南昌西汉海昏侯墓出土的木椟、金器及印章等文物进行了
多方面的研究，最终确认了墓主人的身份。
D. 《见字如面》凭借丰厚的内容和全新的传播策略，从众多综艺节目中脱颖而出，激发了人们对书信文化、诵读艺术的广泛讨论和认识。
【答案】A
【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项，中途易辄，“虐童事件”不能作为“有关幼儿保护的法律法规尚未落到实处”的主语。C项，语序不当，“两千多年前”放在“木椟、金器及印章”前面。D项，搭配不当，“激发”和“认识”不搭配。
5. 下图是“孔子学院”的标识，请指出标识的主要元素，并揭示其意义。
【答案】要素：简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种国案。含义:
【解析】试题分析：解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种国案。对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。既充分体现中国传统的语言文化，结合“和平鸽和地球”分析，体现了中国希望发展与世界各国的和平友好关系的愿望。
6. 在高三年级“成人仪式”上，一位母亲分享了自己的成长经历，并对同学提出希望，接着将由学生代表发表成人感言。如果你是主持人，如何串起两人的发言？请拟写一段120字左右的串词。要求：①引用古诗文名句；②运用比喻的修辞手法；③语言连贯、得体，感情真挚。
【答案】示例：这位妈妈用亲身经历告诉我们：成长是艰难而又幸福的，充满了泪水和欢笑，您对我的恳切希望就像一盏明灯，指引前进的方向，鼓励我们走好人生每一步。“少年心事当拿云”，在这神圣时刻，我们同学又有什么想说的呢?让我们一起来听所。
【解析】试题分析：本题主要考查语言表达。一位母亲分享了自己的成长经历，接着将由学生代表发表成人感言，如何串起两人的发言，围绕一个主题选择编排的，这样串词就容易围绕主题进行。串词，抒情重于叙述多排比、重复句、注重音节。串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，因而，串词语言注意章节美。主题为高三年级“成人仪式”，还需要注意题干要求，引用古诗文名句；运用比喻的修辞手法。
一、语言文字运用（共20分）
1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A. 面对安全生产问题，不可麻痹（bì）大意、心存侥幸，更不能敷衍（yǎn）搪塞、推卸责任，而应该积极防犯，将隐患消除在萌芽状态。
B. 嫉（jí）恶如仇、自命不凡而又滑稽可笑的堂吉诃德，模仿真正的骑士锄强扶弱，虽然以失败告终，其形象却至今熠（yì）熠生辉。
C. 有着混（hǔn）凝土式防守的意大利队倒在了世界杯大门口，让球迷潸然泪下，但相信有着深厚底蕴的“亚平宁雄鹰”终究会涅槃（pán）重生。
D. 春风和煦，绿树成荫，树上栖着几只雀儿，湖上掠过一群白鹭，年轻恋人湖边徜（cháng）徉，白发伴侣相偎小憩（qī），这份悠闲正是西湖迷人之处。
【答案】B
【解析】试题分析：本题主要考查字音和字形辨析。A项，防犯——防范（防备，戒备）；C项，混（hǔn）凝土——hùn；D项，小憩（qī）——qì，是一个动词，指小小的休息一会儿；稍作休息。近义词为休息，歇息，瞌睡，打盹。
阅读下面的文字，完后小题。
【甲】美学的基本概念、词汇很多来自日常语言，不免存在着多义性、隐喻性、含混性。美学和文艺理论中的许多争论，主要就由此引发。【乙】例如前些年十分热闹的关于形象思维的讨论便相当典型，争论了半天，“形象思维”这个词究竟是什么意思？它包含哪几种不同含义？却并没弄清楚。
【丙】但另一方面，也不必因噎废食，不必因语词概念的多义含混而取消美学的生存；正如并不因为审美艺术领域内突出的个性差异和主观自由，便根本否认研究它的可能一样。事实上，尽管一直有各种怀疑和反对，迄今为止，并没有一种理论能够严格证实传统意义上的美学不能成立或不存在。相反，从古到今，关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究始终不绝如缕，许多时候还相当兴盛。
2. 文段中加点的词，运用不正确的一项是
A. 不免
3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A. 甲
【答案】2. D
【解析】
2. 试题分析：本题主要考查词语的正确运用。需要联系上下文内容，结合语境分析。不绝如缕：意思是形容局势危急或声音细微悠长，语境为形容“关于美、审美和艺术哲学性的探索、讨论和研究”不断，适用对象错误。
3. 试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。“‘形象思维’这个词究竟是什么意思？它包含哪几种不同含义？却并没弄清楚”，“意思”“含义”不应该用问号，在句子中陈述，应该用逗号。
4. 下列各句中，没有语病的一项是
A. 号称“全球首家共享书店”的新华书店合肥三孝口店开启共享模式，初衷是降低阅读成本，提高阅读频次，从而提升大众阅读素养。
B. 频频发生的虐童事件，不断突破人们心理承受的底线，暴露了幼儿教育存在的诸多问题，有关幼儿保护的法律法规尚未落到实处。
C. 考古学家对两千多年前在南昌西汉海昏侯墓出土的木椟、金器及印章等文物进行了
多方面的研究，最终确认了墓主人的身份。
D. 《见字如面》凭借丰厚的内容和全新的传播策略，从众多综艺节目中脱颖而出，激发了人们对书信文化、诵读艺术的广泛讨论和认识。
【答案】A
【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项，中途易辄，“虐童事件”不能作为“有关幼儿保护的法律法规尚未落到实处”的主语。C项，语序不当，“两千多年前”放在“木椟、金器及印章”前面。D项，搭配不当，“激发”和“认识”不搭配。
5. 下图是“孔子学院”的标识，请指出标识的主要元素，并揭示其意义。
【答案】要素：简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种国案。含义:
【解析】试题分析：解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种国案。对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。既充分体现中国传统的语言文化，结合“和平鸽和地球”分析，体现了中国希望发展与世界各国的和平友好关系的愿望。
6. 在高三年级“成人仪式”上，一位母亲分享了自己的成长经历，并对同学提出希望，接着将由学生代表发表成人感言。如果你是主持人，如何串起两人的发言？请拟写一段120字左右的串词。要求：①引用古诗文名句；②运用比喻的修辞手法；③语言连贯、得体，感情真挚。
【答案】示例：这位妈妈用亲身经历告诉我们：成长是艰难而又幸福的，充满了泪水和欢笑，您对我的恳切希望就像一盏明灯，指引前进的方向，鼓励我们走好人生每一步。“少年心事当拿云”，在这神圣时刻，我们同学又有什么想说的呢?让我们一起来听所。
【解析】试题分析：本题主要考查语言表达。一位母亲分享了自己的成长经历，接着将由学生代表发表成人感言，如何串起两人的发言，围绕一个主题选择编排的，这样串词就容易围绕主题进行。串词，抒情重于叙述多排比、重复句、注重音节。串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，因而，串词语言注意章节美。主题为高三年级“成人仪式”，还需要注意题干要求，引用古诗文名句；运用比喻的修辞手法。
