河北定州中学2016-2017学年第一学期高三开学考试语文试题及参考答案(5)
时间:2016-08-10
参考答案
1．A
2．C
3．B
4．B
5．D
6．D
7．（1）我仰慕您的高义，愿意侍奉您，所以没有人介绍自己来了，您为什么拒绝我那么厉害呢？
主要考察“事鞭辔”“媒”“见”等词语在句中的含义。（每点1分，大意2分）
（2）高仙芝很吃惊，等到见了常清，敬畏他的公正无私，不敢责备。封常清也不向他谢罪。
主要考察“惮”“让”“谢”等词语在句中的含义。（每点1分，大意2分）
8．此两联写景深得动静之妙。颔联“山当日午回峰影”一句，山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，写出正午群峰影子随日移动，日下之峰与山峰之影动静相衬，突出了山间的幽静和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过“草带泥痕”这一静态细节，反映了群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，诗句动静结合表达了诗人对山间景象的喜爱之情。颈联“缫丝声隔竹篱闻”以动衬静，表现出山村的宁静，表达了诗人对山村生活的喜爱。
(分别指出两联的动静关系各1分,结合诗句赏析,分析作用3分)
9．诗人情感：对山村野景的喜爱，渴望归隐山林的情怀。作者在前三联移步换形，环绕山中之行，层次分明地写出作者在村里村外的见闻，以深林、流水、风影、草痕、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出清新明丽、生机无限的山村风景，表达了对山村野景的喜爱。尾联“不惜”随卖药归来客遁迹空寂的云山，表现了诗人渴望归隐山林的情怀。
(两种情感各1分,结合诗句具体分析各2分)
10．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
11．（1）答C给3分，答E给2分,答B给1分。（A项“犁的消失”有误； D项“格格不入”说法欠妥。)
（2）①耕地农人：犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像开放的花儿。
②鲁北平原村里人家：全家齐上阵，套绳搭肩，弯腰弓身，汗湿衣服，滴落泥土。
③上海知青：大声喊“前进”，牛车一动不动；不停地拍打牛身，牛却慢慢倒刍。
④男教师：吆喝着牛，牛听话地拉犁向前，犁翻开了土地。
⑤“我们”：犁在手中不听使唤，牛走走停停；“我”扶犁时东摇西晃。
（各1分，表述简练1分，共6分。）
（3）①“犁”耐苦、执着而坚毅，平时安静的积蓄力量，回到土地上却具有摧枯拉朽之势。
②在作者看来，“犁”身上寄托了农人对土地的感情，对丰收的渴望。
③体现了人们对故乡的热爱与对童年的回望。
④犁热爱土地，从不背叛。
（意思相近即可，答对1点2分，答对3点6分。）
(4）示例：略。
“表现”可围绕“犁积淀着悠悠乡情，是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗”、“犁象征着乡亲们朴实而勤劳的内在本质”、“犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀和幸福未来的向往”等内容给分。
“作用”可围绕“镌刻着家乡人对土地的珍爱”，“彰显着他们对故乡的一往情深”，“记录着作者对童年的回忆与对故乡的祝愿”等给分。
（内容要点共6分，表述书写2分）
12．D
13．D
14．B
15．（1）仍是被“利害”两个大字系住。（2）都要从现世升华到艺术世界里去。（3）不斤斤计较于利害得失。
16．答案：内容:画面上是一片汪洋,水中伸出一只呼救的手,岸上一群人纷纷拿出手机拍照,却无人施救.画面上方一行大字:”二十一世纪的事故现场”。
寓意:讽刺批判了现今人情冷漠的社会现状和道德的退步。（内容、寓意各3分）
17．参照高考作文评分标准。
作文审题参考：
基本要求：兼顾“忙”与“闲”的前题下，可侧重谈一个方面。
思辨要求：“忙”的生存意义；“闲”的生命诗意。
发展要求：“忙”与“闲”的适时选择，矛盾统一。
1．A
2．C
3．B
4．B
5．D
6．D
7．（1）我仰慕您的高义，愿意侍奉您，所以没有人介绍自己来了，您为什么拒绝我那么厉害呢？
主要考察“事鞭辔”“媒”“见”等词语在句中的含义。（每点1分，大意2分）
（2）高仙芝很吃惊，等到见了常清，敬畏他的公正无私，不敢责备。封常清也不向他谢罪。
主要考察“惮”“让”“谢”等词语在句中的含义。（每点1分，大意2分）
8．此两联写景深得动静之妙。颔联“山当日午回峰影”一句，山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，写出正午群峰影子随日移动，日下之峰与山峰之影动静相衬，突出了山间的幽静和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过“草带泥痕”这一静态细节，反映了群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，诗句动静结合表达了诗人对山间景象的喜爱之情。颈联“缫丝声隔竹篱闻”以动衬静，表现出山村的宁静，表达了诗人对山村生活的喜爱。
(分别指出两联的动静关系各1分,结合诗句赏析,分析作用3分)
9．诗人情感：对山村野景的喜爱，渴望归隐山林的情怀。作者在前三联移步换形，环绕山中之行，层次分明地写出作者在村里村外的见闻，以深林、流水、风影、草痕、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出清新明丽、生机无限的山村风景，表达了对山村野景的喜爱。尾联“不惜”随卖药归来客遁迹空寂的云山，表现了诗人渴望归隐山林的情怀。
(两种情感各1分,结合诗句具体分析各2分)
10．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
11．（1）答C给3分，答E给2分,答B给1分。（A项“犁的消失”有误； D项“格格不入”说法欠妥。)
（2）①耕地农人：犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像开放的花儿。
②鲁北平原村里人家：全家齐上阵，套绳搭肩，弯腰弓身，汗湿衣服，滴落泥土。
③上海知青：大声喊“前进”，牛车一动不动；不停地拍打牛身，牛却慢慢倒刍。
④男教师：吆喝着牛，牛听话地拉犁向前，犁翻开了土地。
⑤“我们”：犁在手中不听使唤，牛走走停停；“我”扶犁时东摇西晃。
（各1分，表述简练1分，共6分。）
（3）①“犁”耐苦、执着而坚毅，平时安静的积蓄力量，回到土地上却具有摧枯拉朽之势。
②在作者看来，“犁”身上寄托了农人对土地的感情，对丰收的渴望。
③体现了人们对故乡的热爱与对童年的回望。
④犁热爱土地，从不背叛。
（意思相近即可，答对1点2分，答对3点6分。）
(4）示例：略。
“表现”可围绕“犁积淀着悠悠乡情，是家乡人永远写不尽的童谣与抒情长诗”、“犁象征着乡亲们朴实而勤劳的内在本质”、“犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀和幸福未来的向往”等内容给分。
“作用”可围绕“镌刻着家乡人对土地的珍爱”，“彰显着他们对故乡的一往情深”，“记录着作者对童年的回忆与对故乡的祝愿”等给分。
（内容要点共6分，表述书写2分）
12．D
13．D
14．B
15．（1）仍是被“利害”两个大字系住。（2）都要从现世升华到艺术世界里去。（3）不斤斤计较于利害得失。
16．答案：内容:画面上是一片汪洋,水中伸出一只呼救的手,岸上一群人纷纷拿出手机拍照,却无人施救.画面上方一行大字:”二十一世纪的事故现场”。
寓意:讽刺批判了现今人情冷漠的社会现状和道德的退步。（内容、寓意各3分）
17．参照高考作文评分标准。
作文审题参考：
基本要求：兼顾“忙”与“闲”的前题下，可侧重谈一个方面。
思辨要求：“忙”的生存意义；“闲”的生命诗意。
发展要求：“忙”与“闲”的适时选择，矛盾统一。
