重庆市江津区高2018届高三下5月预测模拟语文试题及参考答案(3)
时间:2018-05-24
语文答案(津中)
1.C (原文是“‘修身、齐家’的士人必须借助现实的政治权力才能‘治国、平天下’”)
2.C (“揭示该制度的成因”“历史发展的规律”理解错误)
3.B (“有效地实现了对文武百官的驾驭,巩固了专制统治”错,原文说“昏戾之君逞雷霆之威而无节制,专制制度恶性膨胀,小人窃柄,邪佞得进,弄权者得以上下其手,挟私报怨,排斥异己,巧为罗织,坏纲乱政,将贬谪变为倾轧的利器”)
4.D (“写……铁匠铺给自己生活带来的积极变化”说法错误,文章结尾并没写铁匠铺给自己生活带来的积极变化)
5.①商家利用现代人们的怀旧心理去赚钱的一种噱头;(商家噱头)②表现随着时代变迁,“铁锹”等农具淡出人们的生活,逐渐失去其本来价值的现状;(农具现状)③表达了作者对在城市化进程中,对人工农具所蕴含的传统精神也逐渐消失的一种担忧与无奈。(对未来担忧)
6.①是制造、修补农业用具的店铺,是曾经农业生活背后的力量;②是农民在农闲时聚会聊天时的精神放松处;③是即将消失的传统农业生产生活方式的典型代表;④是给予我美好回忆的“天堂”。
7.C【命题意图】本题综合考查文章的内容和手法。考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。能力层级为C(分 析综合)。
【解题思路】C项,无中生有,错置因果。从材料一第一段相关信息可知。
8.CE(选C给3分,选E给2分)【命题意图】筛选并整合文中信息。能力层级为C(分析综合)。
【解题思路】A项,“振聋发聩,引起了社会的强烈反响”等内容无中生有;B项,“儿童的表现每一项都遥遥领先”不当,图标中有一项数据相同;D项,错解文意,因果关系不当。7岁儿童可能有代表性,但并不能说明他们“比例最高,范围最广,影响最大”,更不能达到“数据最详”的结论。
9.①社会相关部门要浄化网络环境,严厉打击不法行为,为孩子们提供健康的网络环境。②政府要进行教育改革,让网络素养教育正式走进学校、课堂、课本之中。③学校应该将网络安全和媒介素养教育纳人中小学的课程,积极推动开展网络安全法制教育。④家长一方面要加强自身学习,与时俱进,及时了解潮流文化,改善网络时代的亲子关系。另一方面要加强与孩子的沟通,了解相关知识和法规,了解孩子的上网行为状况,培养孩子的自控力、辨别力。(答出四点即可,每点1分,酌情给分)
【命题意图】筛选并整合文中信息、。能力层级为C(分析综合)。
10.D
【解题思路】本题考查断句的能力。本题可以用排除法,首先先区别几个句子之间的不同点,然后结合前后文判断正误。本题中主要不同点是:今舳舻容介士千人载稻倍之,不如遣骁将屯巴陵一月不与战,结合前后文,应该是“如今成船载一千名甲兵,就要载一倍的粮食,有紧急情况不能行动”所以应该是“今舳舻容介士千人/载稻倍之”;第二处中“屯巴陵”、“一月不与战”更合适,所以选D。原文标点:今舳舻容介士千人,载稻倍之,缓急不可动,吴人剽轻,若为所绊,将有后虑,不如遣骁将屯巴陵,一月不与战,则吴寇粮绝,而鄂州围解矣。
11.A 【解题思路】本题考查文学常识的熟记能力。A“丁内艰”指母丧,即母亲去世。
12.C 【解题思路】本题考查对原文的概括和分析能力。C“期岁”,指满一年,而非选项中所说“不到一年时间”。
13.(1)而李珽每天不超过一顿饭 ,常虚弱地躺在丧舍中不能起身。深受当时有才德的人赞叹。
(2)(梁太祖)因襄阳对自己有二心,率兵攻破襄阳,让李珽暂时担任天平军掌书记。
【解题思路】本题考查翻译句子能力。要字字落实,直译为主。注意关键字词,(1)“过:超过;兴”:兴起,本文中指起身;句式“为……所”表被动。(2) “贰:对……有二心;破:使动用法,意译为打败;“署”:“暂任”。
14.AE【解题思路】本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的能力,能力层级为D级。A项,首联上句写天光水色,为远景;下句写临溪的屋宇,为近景。写法为由远及近。E项,“境界阃大”错,本诗以雅致的语言写清幽的景致,境界明丽,并非“阔大”。
15. ①“过桥人似鉴中行”,以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。②“莫放修芦碍月生”,写秋雨之后,芦苇勃生,使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影,暗写月影、芦影,余味悠然。(每点3分;其中诗句1分,分析2分)
【解题思路】本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力,能力层级为D级。答题时,首先应回到诗中找出暗写“影”的句子。在写“影”的句子中,“浮萍破处见山影”直接点出“影”字,是明写,不符合要求;“过桥人似鉴中行”写水中之人影、桥影,但并没有直接点出“影”字,是暗写;而“莫放修芦碍月生”没有写影,却令读者能够感受到芦影、月影的存在,是暗写。答题时,需结合诗句含意进行分析。
16.(1)家书抵万金
(2)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也
(3)金戈铁马,气吞万里如虎
17.D【解题思路】①用错对象,坐拥百城:有一万卷书,胜似管理一百座城的大官,比喻藏书极为丰富。②金玉满堂,既指占有很多财富,也比喻人很有才学,学识丰富。正确;③痛心疾首,形容痛恨到极点。④暮鼓晨钟,佛教规矩,寺里晚上打鼓,早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。正确;⑤折冲樽俎——原指诸侯国在宴席上制胜对方,后泛指在外交谈判上克敌制胜。正确; ⑥风云,比喻难得的机会;际会:遇合。比喻遇到得以施展才能的好机会。应用“风云变幻” ;
18.B 【解题思路】A宾语残缺,在句末加“的恶性循环”; C.成分残缺,“并将成为重庆市境内的又一个重要旅游景点”缺主语;D项,表意不明,谁“期盼已久”没说清楚,可能是留守儿童对家人期盼已久,也可能是家人对孩子期盼已久,还可能是双方都期盼已久。
19. B 【解题思路】本题考查对联。题干中答题关键词“最适合祝贺老师70岁寿辰”。题中B项,“古稀”指“70岁”,“诲人不倦”扣住“老师”;A项,“花甲”是“60岁”;C项,是挽联;D项是指“从事教育工作近70年”。所以综合考虑答案为B项。
20.①参与者被要求参与两种不同的游戏 ②他们更快地能对图片进行分类 ③这表明游戏对现实生活并没有更多的影响
【解题思路】①句根据后文,“一种是……,另一种是……”可知,应为总括句,可填写“参与者被要求参与两种不同的游戏”; ②句根据后文“结果相反”,“分类速度反而比游戏之前显著放慢了”可知相反的表现应是“他们更快地能对图片进行分类” ③句根据前文“如果游戏对玩家的现实生活有影响”“结果却相反”,可见假设不正确,应该填写和假设相反的内容“这表明游戏对现实生活并没有更多的影响”
21.(1)赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。(2)青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响。
【解题思路】本题主要考查语言表达。考查高三学生的赠言,可以表示美好祝愿、对过去同窗生活的珍惜、对同学情的留恋等。注意题干要求,使用修辞手法。
22.作文略
文言文参考译文:
李珽,字公度,陇西敦煌人。李珽聪明颖悟,有才学,尤其擅长词赋。二十四岁考中进士,初次做官授任校书郎,授官为监察御史。不久为母亲守丧。这之前,父亲的灵枢远在外地,家中贫困无法办成丧事,他和弟弟李琪冒着腊月的风雪,身穿粗麻丧服,手拿丧棒,含哀求人,因此双亲得以迁到一起合葬。而李珽每天不超过一顿饭,常虚弱地躺在丧舍中不能起身。深受当时有才德的人赞叹。服完丧,再次诏任御史,因瘦弱不能赴任,过了一段时间才就职。
天复年间,淮寇大举包围夏口,逼近巴陵,梁太祖担忧,急命成汭率水军十万人到鄂州援救。李珽进言说:“如今成船载一千名甲兵,就要载一倍的粮食,有紧急情况不能行动。吴人剽悍轻捷,如果被他们牵制,会有后患。不如派骁将屯住巴陵,一个月不和他们交战,那么吴寇就会断粮,而鄂州就解围了。”成汭性格刚强独断,不采纳。淮人果然乘风放火,船全部被烧毁,士兵全部落水淹死,完全如李珽所料。
第二年,梁太祖任元帅,因襄阳对自己有二心,率兵攻破襄阳,让李珽暂时担任天平军掌书记。沧州节度使刘守文违抗命令,梁太祖率兵十多万人包围他,于是召李珽起草声讨书,李珽(马上到外面)手不停笔,立刻写成,大为梁太祖赞赏。梁太祖登第那年,宰臣授任他为考功员外郎、知制诰,李珽(多 次上书坚决推辞)不久以原官监管曹州事务。曹州距离京城不远,官吏百姓强横狡猾,前后十多人在这里做官,没有能善始善终的。李珽在任一年,百姓就得以安宁的生活。入朝任兵部郎中、崇政院学士。不久,因冯行袭病重,出任许州留后。
这之前,冯行袭有牙兵二千人,都是蔡州人,梁太祖深为忧虑,于是派李珽飞驰赶去,以便窥视他们的动静。李珽到达客舍后,召见将吏亲自加以抚慰。冯行袭想派人代他接受诏书,李珽说:“头向东身穿朝服,是礼仪。”于是在冯行袭卧室内宣读诏书,令他自己好好补养,如有不测,子孙都享后福。冯行袭哭泣着告谢,于是解下二印交给李珽,让他代管军府之事。到庶人朱友珪篡位时,李珽授任右散骑常侍,并担任侍讲学士。讨伐朱友珪那天,军士大乱,李珽这天晚上被乱兵杀伤,死在洛阳。李珽孝顺父母、友爱兄弟,和弟弟李琪和睦相爱,受到士大夫称赞。
1.C (原文是“‘修身、齐家’的士人必须借助现实的政治权力才能‘治国、平天下’”)
2.C (“揭示该制度的成因”“历史发展的规律”理解错误)
3.B (“有效地实现了对文武百官的驾驭,巩固了专制统治”错,原文说“昏戾之君逞雷霆之威而无节制,专制制度恶性膨胀,小人窃柄,邪佞得进,弄权者得以上下其手,挟私报怨,排斥异己,巧为罗织,坏纲乱政,将贬谪变为倾轧的利器”)
4.D (“写……铁匠铺给自己生活带来的积极变化”说法错误,文章结尾并没写铁匠铺给自己生活带来的积极变化)
5.①商家利用现代人们的怀旧心理去赚钱的一种噱头;(商家噱头)②表现随着时代变迁,“铁锹”等农具淡出人们的生活,逐渐失去其本来价值的现状;(农具现状)③表达了作者对在城市化进程中,对人工农具所蕴含的传统精神也逐渐消失的一种担忧与无奈。(对未来担忧)
6.①是制造、修补农业用具的店铺,是曾经农业生活背后的力量;②是农民在农闲时聚会聊天时的精神放松处;③是即将消失的传统农业生产生活方式的典型代表;④是给予我美好回忆的“天堂”。
7.C【命题意图】本题综合考查文章的内容和手法。考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。能力层级为C(分 析综合)。
【解题思路】C项,无中生有,错置因果。从材料一第一段相关信息可知。
8.CE(选C给3分,选E给2分)【命题意图】筛选并整合文中信息。能力层级为C(分析综合)。
【解题思路】A项,“振聋发聩,引起了社会的强烈反响”等内容无中生有;B项,“儿童的表现每一项都遥遥领先”不当,图标中有一项数据相同;D项,错解文意,因果关系不当。7岁儿童可能有代表性,但并不能说明他们“比例最高,范围最广,影响最大”,更不能达到“数据最详”的结论。
9.①社会相关部门要浄化网络环境,严厉打击不法行为,为孩子们提供健康的网络环境。②政府要进行教育改革,让网络素养教育正式走进学校、课堂、课本之中。③学校应该将网络安全和媒介素养教育纳人中小学的课程,积极推动开展网络安全法制教育。④家长一方面要加强自身学习,与时俱进,及时了解潮流文化,改善网络时代的亲子关系。另一方面要加强与孩子的沟通,了解相关知识和法规,了解孩子的上网行为状况,培养孩子的自控力、辨别力。(答出四点即可,每点1分,酌情给分)
【命题意图】筛选并整合文中信息、。能力层级为C(分析综合)。
10.D
【解题思路】本题考查断句的能力。本题可以用排除法,首先先区别几个句子之间的不同点,然后结合前后文判断正误。本题中主要不同点是:今舳舻容介士千人载稻倍之,不如遣骁将屯巴陵一月不与战,结合前后文,应该是“如今成船载一千名甲兵,就要载一倍的粮食,有紧急情况不能行动”所以应该是“今舳舻容介士千人/载稻倍之”;第二处中“屯巴陵”、“一月不与战”更合适,所以选D。原文标点:今舳舻容介士千人,载稻倍之,缓急不可动,吴人剽轻,若为所绊,将有后虑,不如遣骁将屯巴陵,一月不与战,则吴寇粮绝,而鄂州围解矣。
11.A
12.C 【解题思路】本题考查对原文的概括和分析能力。C“期岁”,指满一年,而非选项中所说“不到一年时间”。
13.(1)而李珽每天不超过一顿饭 ,常虚弱地躺在丧舍中不能起身。深受当时有才德的人赞叹。
【解题思路】本题考查翻译句子能力。要字字落实,直译为主。注意关键字词,(1)“过:超过;兴”:兴起,本文中指起身;句式“为……所”表被动。(2) “贰:对……有二心;破:使动用法,意译为打败;“署”:“暂任”。
14.AE【解题思路】本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的能力,能力层级为D级。A项,首联上句写天光水色,为远景;下句写临溪的屋宇,为近景。写法为由远及近。E项,“境界阃大”错,本诗以雅致的语言写清幽的景致,境界明丽,并非“阔大”。
15. ①“过桥人似鉴中行”,以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。②“莫放修芦碍月生”,写秋雨之后,芦苇勃生,使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影,暗写月影、芦影,余味悠然。(每点3分;其中诗句1分,分析2分)
【解题思路】本题难度中等,考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力,能力层级为D级。答题时,首先应回到诗中找出暗写“影”的句子。在写“影”的句子中,“浮萍破处见山影”直接点出“影”字,是明写,不符合要求;“过桥人似鉴中行”写水中之人影、桥影,但并没有直接点出“影”字,是暗写;而“莫放修芦碍月生”没有写影,却令读者能够感受到芦影、月影的存在,是暗写。答题时,需结合诗句含意进行分析。
16.(1)家书抵万金
(2)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也
(3)金戈铁马,气吞万里如虎
17.D【解题思路】①用错对象,坐拥百城:有一万卷书,胜似管理一百座城的大官,比喻藏书极为丰富。②金玉满堂,既指占有很多财富,也比喻人很有才学,学识丰富。正确;③痛心疾首,形容痛恨到极点。④暮鼓晨钟,佛教规矩,寺里晚上打鼓,早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。正确;⑤折冲樽俎——原指诸侯国在宴席上制胜对方,后泛指在外交谈判上克敌制胜。正确; ⑥风云,比喻难得的机会;际会:遇合。比喻遇到得以施展才能的好机会。应用“风云变幻” ;
18.B
19. B
20.①参与者被要求参与两种不同的游戏
【解题思路】①句根据后文,“一种是……,另一种是……”可知,应为总括句,可填写“参与者被要求参与两种不同的游戏”; ②句根据后文“结果相反”,“分类速度反而比游戏之前显著放慢了”可知相反的表现应是“他们更快地能对图片进行分类” ③句根据前文“如果游戏对玩家的现实生活有影响”“结果却相反”,可见假设不正确,应该填写和假设相反的内容“这表明游戏对现实生活并没有更多的影响”
21.(1)赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。(2)青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响。
【解题思路】本题主要考查语言表达。考查高三学生的赠言,可以表示美好祝愿、对过去同窗生活的珍惜、对同学情的留恋等。注意题干要求,使用修辞手法。
22.作文略
文言文参考译文:
李珽,字公度,陇西敦煌人。李珽聪明颖悟,有才学,尤其擅长词赋。二十四岁考中进士,初次做官授任校书郎,授官为监察御史。不久为母亲守丧。这之前,父亲的灵枢远在外地,家中贫困无法办成丧事,他和弟弟李琪冒着腊月的风雪,身穿粗麻丧服,手拿丧棒,含哀求人,因此双亲得以迁到一起合葬。而李珽每天不超过一顿饭,常虚弱地躺在丧舍中不能起身。深受当时有才德的人赞叹。服完丧,再次诏任御史,因瘦弱不能赴任,过了一段时间才就职。
天复年间,淮寇大举包围夏口,逼近巴陵,梁太祖担忧,急命成汭率水军十万人到鄂州援救。李珽进言说:“如今成船载一千名甲兵,就要载一倍的粮食,有紧急情况不能行动。吴人剽悍轻捷,如果被他们牵制,会有后患。不如派骁将屯住巴陵,一个月不和他们交战,那么吴寇就会断粮,而鄂州就解围了。”成汭性格刚强独断,不采纳。淮人果然乘风放火,船全部被烧毁,士兵全部落水淹死,完全如李珽所料。
第二年,梁太祖任元帅,因襄阳对自己有二心,率兵攻破襄阳,让李珽暂时担任天平军掌书记。沧州节度使刘守文违抗命令,梁太祖率兵十多万人包围他,于是召李珽起草声讨书,李珽(马上到外面)手不停笔,立刻写成,大为梁太祖赞赏。梁太祖登第那年,宰臣授任他为考功员外郎、知制诰,李珽(多 次上书坚决推辞)不久以原官监管曹州事务。曹州距离京城不远,官吏百姓强横狡猾,前后十多人在这里做官,没有能善始善终的。李珽在任一年,百姓就得以安宁的生活。入朝任兵部郎中、崇政院学士。不久,因冯行袭病重,出任许州留后。
这之前,冯行袭有牙兵二千人,都是蔡州人,梁太祖深为忧虑,于是派李珽飞驰赶去,以便窥视他们的动静。李珽到达客舍后,召见将吏亲自加以抚慰。冯行袭想派人代他接受诏书,李珽说:“头向东身穿朝服,是礼仪。”于是在冯行袭卧室内宣读诏书,令他自己好好补养,如有不测,子孙都享后福。冯行袭哭泣着告谢,于是解下二印交给李珽,让他代管军府之事。到庶人朱友珪篡位时,李珽授任右散骑常侍,并担任侍讲学士。讨伐朱友珪那天,军士大乱,李珽这天晚上被乱兵杀伤,死在洛阳。李珽孝顺父母、友爱兄弟,和弟弟李琪和睦相爱,受到士大夫称赞。