辽宁省凌源市2019届高三下学期3月抽测语文试题及参考答案(2)

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
    杨鼎，字宗器，陕西咸宁人。家贫力学，举乡、会试第一。正统四年，殿试第二。授编修。久之，与侍讲杜宁等十人，简入东阁肄业。鼎居侍从，雅欲以功名见。尝建言修饬戎备、通漕三边二事。同辈诮其迂，鼎益自信。也先将寇京师，诏行监察御史事，募兵兖州。景泰三年，进侍讲兼中允。五年，超擢户部右侍郎。天顺初，转左。陈汝言谮之，帝不听。三年冬，以陪祀陵寝不谨下狱，赎杖还职。帝尝命中官牛玉谕旨，欲取江南折粮银实内帑，而以他税物充武臣俸。鼎不可。马牛刍乏，议征什二，又以民艰力沮，皆报罢。七年，尚书年富有疾，诏鼎掌部事。成化四年，代马昂为户部尚书，而以翁世资为侍郎。六年，鼎疏言：“陕西外患四寇，内患流民。然寇害止边塞流民则疾在腹心汉中僻居万山襟喉川蜀四方流民数万急之生变置之有后忧 请暂设监司一人，专领其事。其愿附籍者听之，不愿者资遣。兼与守臣练士马，修城池，庶可弭他日患。”诏从之。湖广频岁饥，发廪已尽。及是有秋，用鼎言，发库贮银布，易米备灾。淮、徐、临、德四仓，旧积粮百余万石，后饷乏民饥，辄请移用，粟且匮。鼎议上赎罪、中盐、折钞、征逋六事行之。由是诸仓有储蓄。寻加太子少保。鼎居户部，持廉，然性颇拘滞。十五年秋，给事御史劾鼎非经国才。鼎再疏求去。赐敕驰驿归，命有司月给米二石，岁给役四人，终其身。大臣致仕有给赐，自鼎始也。卒，赠太子太保，谥庄敏。子时唠，进士，累官侍讲学士。多识典故，有用世才。时敷，举人，官兵部司务。
    （节选自《明史·列传第四十五》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
  A.然寇害止边塞／流民则疾在腹心／汉中僻居万山／襟喉川蜀／四方流民数万／急之生变／置之有后忧／
  B．然寇害止边塞流民／则疾在腹心／汉中僻居万山／襟喉川蜀／四方流民数万／急之生变／置之有后忧／
  C．然寇害止边塞流民／则疾在腹心／汉中僻居万山襟喉／川蜀四方流民数万／急之生变／置之有后忧／
  D．然寇害止边塞／流民则疾在腹心／汉中僻居万山襟喉/川蜀四方流民数万／急之生变／置之有后忧／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
  A.殿试，是唐、宋、元、明、清时期科举考试中最高的一级，殿试第一名称为状元。
  B．转，古代指官职的调任，无所谓升降；“迁”指升职，而“谪”是指贬官，降职并外调。
  C．疏，即奏章，是古代大臣向帝王进言的文书，包括章、表、状、札子等。
  D．有司，指主管某部门的官吏，古代设官分职，各有专司，故称有司；后泛指官吏。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
  A．杨鼎勤勉奋进，志于仕进。他家境贫寒，却发奋学习，取得乡试、会试第一名，后又考取进士，出仕后想凭借功名见称于世。
  B．杨鼎为民着想，受到器重。因牛马缺少草料，朝廷欲征收赋税，他以百姓艰难上报停止；他多次为朝廷建言献策，多被采纳，受到重用。
  C．杨鼎为人正直，廉洁自守。他性格刚直，敢于抵制朝廷或上司不恰当的决定；任户部官职时，一直坚守廉洁的品质。
  D．杨鼎家教谨严，教子有方。由于杨鼎严格要求，他的两个儿子都考取功名，走上了仕途，成为对国家有用的人才。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
  (1)同辈诮其迂，鼎益自信。也先将寇京师，诏行监察御史事，募兵兖州。
  (2)湖广频岁饥，发廪已尽。及是有秋，用鼎言，发库贮银布，易米备灾。
 
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
    阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
题酒家壁
陆  游①
明主何曾弃不才②，书生飘泊自堪哀。
烟波东尽江湖远③，云栈西从陇蜀回④。
宿雨送寒秋欲晚，积衰成病老初来。
酒香菰脆丹枫岸，强遣樽前笑口开。
【注】①陆游终生以恢复中原为己任，然而，由于当权派奉行妥协投降的国策，他在政治上不断遭受压制和排斥。②不才：孟浩然《岁暮归南山》诗：“不才明主弃，多病故人疏。”③隆兴二年至乾道元年（1164年-1165年），陆游因触犯皇上，先后通判健康、镇江。④乾道五年至淳熙三年（1168年-1177年）陆游先后在四川夔州、蜀州、嘉州、荣州为官。淳熙九年，又入蜀任祠禄朝奉大夫，主管成都府玉局观。他先后在四川为官十年，但都是微不足道的小官。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
  A.首联直抒胸臆，正话反说，明说“不才”，实为大才、有才之人，抒发了不被赏识、不被重用的伤痛。
  B．颔联借景抒情，从小处着笔，描绘了烟波江湖，陇蜀云栈，东尽西从之景，于雄奇奔放的意境中见沉郁悲凉风格。
  C．颈联对仗工整，前句写景，寒秋夜雨，凄冷萧瑟，情景交融，蕴藉深沉；后句叙事，写自己年老体衰，积衰成病。
  D．尾联精选意象，美酒、脆菰、丹枫、笑口，明快宜人，一反前文阴沉色调，正所谓“乐景写哀，一倍增其哀”。
15.结合全诗，请简要分析诗人表达的“哀”情。（6分）
 
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中，用“     ，     ”两句指出了圣明的思想应该自然具备的条件。
（2）白居易在《琵琶行》中用“         ”的诗句写出了谪居浔阳所听山歌的特点及感受，又用“         ”的句子表达了对所听琵琶曲的赞赏。
（3）苏轼《江城子·密州出猎》中的“     ，     ”句子，借用典故表达作者渴望得到重用的愿望。
 
  (1)庄子《逍遥游》中，提醒人们只有做到“     ，     ”才能“无所待”地去作逍遥游，而只有“无己”的至人、“无功”的神人、“无名”的圣人才能达到这种境界。
  (2)李白《行路难（其一）》中通过对恶劣的行路环境的直接描写，既点了诗题，又暗寓诗人人生之路上面临的艰难险阻的两句是：“     ，     。”
  (3)《琵琶行》中，白居易自问自答，表明白己听完琵琶曲后深受感染，泪水纵横的句子是：“     ？     。”
 
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
    学生中不乏写作的“完美主义者”，他们总希望文质兼美，点点滴滴都“美味香浓”。于是，思想要最深，语言求最美，素材求最新……他们的精神固然可贵，但效果往往欠佳，一些学生的“优秀作文”看上去无懈可击，读起来却极易疲倦，难以产生“读下去”的强烈欲望。其实，“完美也可能令人乏味”。
    人的审美追求是一个独特的存在。恰如一个人练书法，日日追求每一笔的绝对完美，要成为千字如一的“馆阁体”书家，可至多成为“挑不出毛病”的文徵明，永远达不到王羲之     的妙境。当他们还在刻板地描红，追求细节的完美时，卫夫人却赋予笔画自然物态，使其变化万端，大气淋漓。如此看来，二者的高下之别，可能与见识、胸襟、气度有关，而二者的创造性及艺术表现力，亦     。同理，写作教学中，我们应着力丰富学生的见识，开阔学生的胸襟和气度，而不是要求他们刻意追求语言表达与篇章结构的精美。中学生作文为什么越来越像“馆阁体”？当然跟与自然隔离，与社会脱节，与缺乏对人生的思考紧密相关……
    (    )，“断气”“断魂”也在所难免。让学生有机会和自然、社会、人生亲密接触。知道了大局才不会只求小局部；有了     的“大气象”，才不会一味雕琢细节而落入     的“小蒸腾”。
17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
  A.一些学生的“优秀作文”看上去无懈可击，读起来却极易令人疲倦，难以产生“读下去”的欲望。
  B．学生的一些“优秀作文”看上去无懈可击，读起来却极易疲倦，难以产生“读下去”的欲望。
  C．一些“优秀作文”看上去无懈可击，读起来却极易令人疲倦，难以使人产生“读下去”的欲望。
  D．一些学生的“优秀作文”看上去无懈可击，读起来却极易疲倦，难以使人产生“读下去”的欲望。
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
  A．游刃有余  不相伯仲  云蒸霞蔚  目眩心花
  B．炉火纯青  不言自明  云飞泥沉  繁花似锦
  C．游刃有余  不相伯仲  云飞泥沉  目眩心花
  D．炉火纯青  不言自明  云蒸霞蔚  繁花似锦
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
  A．追求精美本无可厚非，但足不出户，思不离庐，且以此为终极追求，势必将写作陷入等同于好词好句的营造的误区
  B．追求精美本无可厚非，但以此为终极追求，且足不出户，思不离庐，势必陷入将写作等同于好词好句的营造的误区
  C．追求精美本无可厚非，但以此为终极追求，且足不m户，思不离庐，势必将写作陷入等同于好词好句的营造的误区
  D．追求精美本无可厚非，但足不出户，思不离庐，且以此为终极追求，势必陷入将写作等同于好词好句的营造的误区
20.下面是一封某校发给校友的校庆庆典邀请函初稿，其中有五处表述不够妥帖，请找出并作修改。（5分）
尊敬的校友：
    您好！
    本校将定于10月18日（星期五）上午10点，借座校海韵馆举行百年校庆庆典活动。今特送上此函，尊请您准时再回母校，畅叙师生共进之谊，见证母校百年辉煌，共谋母校长远发展。
    ××中学百年校庆筹备组
    ××××年×月×日
21.下面是某校举办“第×届校园文化艺术节”活动而提供的招募策划方案流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）

四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
    现代科技的发达为人们的交流提供了便捷，人们或主动或被动地加入了各种各样的“群”，然而人们对于“群”的热情、对于“群文化”的认知又不尽相同。有人对“群”抱以热情与礼赞，有人对“群”以及“群文化”进行了冷思考……
    要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

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