辽宁省凌源市2019届高三下学期3月抽测语文试题及参考答案(3)
时间:2019-03-20
语文参考答案及评分标准
1．D(A项，扩大了限制范围，将“高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精神与态度”一句中的“有些”省略了，导致句意发生了很大的变化——所有的高校美术专业学生都缺乏专注、钻研的精神与态度。B项，对第二点的解说不正确，依据第③段，“培养高校美术专业学生工匠精神的途径”应当是“融入课程设置以及基本功的锤炼”和“汲取传统工匠师徒传承的长处”，B项中的第二点“对新生夯实基础训练，严格考核基础课程”其实是对第一点的解说。C项，根据第④段有关内容可知，同美术教育领域相比，“美术创作领域的工匠精神，不仅体现在绘画技能的继承发展方面，更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神中”。）
2.A(对论点内容的概括不够全面，把美术创作领域也非常需要“工匠精神”忽略了，按照原文，论点应当表述为“当今美术教育及创作领域非常需要专注、严谨、精益求精的‘工匠精神’”。)
3．C(“不利于激发学生的艺术创造力”错。依据文意，“汲取传统工匠师徒传承的长处……从而提高学生对艺术的领悟力，激发其创造力”。)
4．B(“经过一段费时费力的检查”与原文中的“几秒钟后，工程师安慰他说没出什么大毛病”不相符。)
5．第一问：打开自己的心灵，删除“往日伤痛文件”，覆盖“自卑文件”，关闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”，从“心灵主菜单”，调出一个名为“宽容”的文件，最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问：人要用自信、宽容作拐杖，从怨恨和嫉妒的泥沼中走r来，轻轻挥手，把往日的伤痛抛在脑后，这样可以做到呼唤爱心的回归。（第一问4分，第二问2分）
6．①情节安排上，通过两个人物的问答推进故事的发展，展现作品主题。②构思上，从现代电脑程序安装，想到人爱的程序的安装，构思奇特，寓意深刻，把抽象的道理形象化，易于读者理解和接受。（每点3分）
7．A(“逐年上升”和“一半以上”皆不当，2003年的一人户所占比例少于2000年的一人户所占比例；2010年二人户所占比例低于2007年所占比例，2010年，一人户和二人户家庭所占比例分别为14.53%、24.37%，“一半以上”显然错误。）
8．C(A项，“表现出强劲的核心化趋向”错，材料一说“白20世纪50年代至90年代表现出较显著的核心化趋向，2000年开始这一趋向弱化或停止”，材料三说“当前核心家庭的比例在下降”。B项，“城市家庭结构以核心家庭和特殊家庭为主，农村家庭结构以主干家庭和联合家庭为主”错，文中没有依据。D项，材料没有提到“经济压力越来越大，育儿成本越来越高”是生育观转变的因素。）
9．①家庭核心化、空巢化将进一步弱化家庭的养老功能，我国的社会养老水平亟待提高；②隔代直系家庭的骤增，家庭教育缺失的问题更为严峻，需要社会给予更多的关注；③再婚家庭的增多，会让继子女的教养问题更加突出；④单人家庭的比例增高，说明适龄男女的婚配难度加大；⑤家庭向小型化与微型化的发展，不利于密切子女与隔代家庭成员的联系，将弱化亲情关系。（答出 3点即可，每点2分）
10.A(原文标点如下：然寇害止边塞，流民则疾在腹心。汉中僻居万山，襟喉川蜀，四方流民数万，急之生变，置之有后忧。)
11. B(“迁”指升职错，“迁”是指调动改派官职，一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职，“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示降职、削职。可见，“迁”在古代并非专指升职。故B项错误。)
12.D(“杨鼎家教谨严，教子有方。由于杨鼎严格要求”的说法，无文本依据。)
13．(1)同僚们都笑话他迂腐，杨鼎（反而）更加自信。也先将侵犯京城，皇帝诏令他代行监察御史职权，到兖州去招募士兵。（“诮”“寇”“行”各1分，句意通顺2分）
14.B(曲解诗意，颔联不是简单的写景，而是以不同地方的景色来概括为官漂泊的经历。)
15.①怀才不遇、报国无门的无奈；②居无定所、漂}白异乡的哀痛；③体衰老病、孤独无依的伤感；④一事无成、强颜欢笑的心酸。（每点2分，答对三点即可）
16．(1)乘天地之正
17.C(原句的语病有两处：一是“一些学生的‘优秀作文”’有歧义，据此排除A、D；二是中间偷换主语，据此排除A、B、D。因此，选C项。)
18.D(游刃有余：比喻工作熟练、有实际经验，解决问题毫不费事。炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。根据语境，用“炉火纯青”合适。不相伯仲：比喻差不多，难分优劣。不言白明：不用说话就能明白。根据语境，“不相伯仲”与文意正好相反。云飞泥沉：比喻消失或悬殊极大。云蒸霞蔚：形容景物绚丽灿烂。根据语境，用“云飞泥沉”修饰“大气象”搭配不当。繁花似锦：无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎。目眩心花：眼花缭乱，心神迷乱。根据语境，用“繁花似锦”来描述写作中刻意追求诸如语言表达等方面的精美达到的“效果”比较合适。综上所述，本题选D项。）
19．B(A、C两项把“将写作”置于“陷入”前，导致“陷入……误区”陈述对象的变化，由“中学生”转化为“写作”，这与要表达的原意相悖；A、D两项将“以此为终极追求”后置于“且”后，导致句中的“此”指代不明。综上，B项为正确项。）
20.①将“将”改为“兹”；②将“借座”改为“在”；③将“送上”改为“致”；④将“准时”改为“届时”；⑤将。见证”改为“重温”或者“回顾”。（“将”不符合邀请函的语体特征；校庆典礼在校内海韵馆举行，就不必“借座”了，故改“借座”为“在”；“送上”是口头语，不适合邀请函，故改为“致”；“准时”有命令意味，用在此处显得不够礼貌，故改为“届时”；作为在校学习数年的学生，不可能“见证”母校百年辉煌，但“重温”是完全可以的。）（各1分）
21.示例：申请人拟定活动策划书，向中心提交申请。若完美，一次性通过申请，按照策划书执行；若申请不通过，中心给出缘由，申请人修改、完善策划书，再次申请通过，按照方案执行。活动结束后须总结。（信息完整、表述准确、语言简洁各2分）
22.【写作提示】材料中提到的“群”并不只限于我们通常所说的“QQ群”“微信群”，应该是更广意义上的“群”。
材料中“然而”后面的话是重点，给出了人们对于“群”以及“群文化”的不同认知和态度，这些认知和态度可以是考生立意写作的参考或立足点。
1．D(A项，扩大了限制范围，将“高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精神与态度”一句中的“有些”省略了，导致句意发生了很大的变化——所有的高校美术专业学生都缺乏专注、钻研的精神与态度。B项，对第二点的解说不正确，依据第③段，“培养高校美术专业学生工匠精神的途径”应当是“融入课程设置以及基本功的锤炼”和“汲取传统工匠师徒传承的长处”，B项中的第二点“对新生夯实基础训练，严格考核基础课程”其实是对第一点的解说。C项，根据第④段有关内容可知，同美术教育领域相比，“美术创作领域的工匠精神，不仅体现在绘画技能的继承发展方面，更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神中”。）
2.A(对论点内容的概括不够全面，把美术创作领域也非常需要“工匠精神”忽略了，按照原文，论点应当表述为“当今美术教育及创作领域非常需要专注、严谨、精益求精的‘工匠精神’”。)
3．C(“不利于激发学生的艺术创造力”错。依据文意，“汲取传统工匠师徒传承的长处……从而提高学生对艺术的领悟力，激发其创造力”。)
4．B(“经过一段费时费力的检查”与原文中的“几秒钟后，工程师安慰他说没出什么大毛病”不相符。)
5．第一问：打开自己的心灵，删除“往日伤痛文件”，覆盖“自卑文件”，关闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”，从“心灵主菜单”，调出一个名为“宽容”的文件，最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问：人要用自信、宽容作拐杖，从怨恨和嫉妒的泥沼中走r来，轻轻挥手，把往日的伤痛抛在脑后，这样可以做到呼唤爱心的回归。（第一问4分，第二问2分）
6．①情节安排上，通过两个人物的问答推进故事的发展，展现作品主题。②构思上，从现代电脑程序安装，想到人爱的程序的安装，构思奇特，寓意深刻，把抽象的道理形象化，易于读者理解和接受。（每点3分）
7．A(“逐年上升”和“一半以上”皆不当，2003年的一人户所占比例少于2000年的一人户所占比例；2010年二人户所占比例低于2007年所占比例，2010年，一人户和二人户家庭所占比例分别为14.53%、24.37%，“一半以上”显然错误。）
8．C(A项，“表现出强劲的核心化趋向”错，材料一说“白20世纪50年代至90年代表现出较显著的核心化趋向，2000年开始这一趋向弱化或停止”，材料三说“当前核心家庭的比例在下降”。B项，“城市家庭结构以核心家庭和特殊家庭为主，农村家庭结构以主干家庭和联合家庭为主”错，文中没有依据。D项，材料没有提到“经济压力越来越大，育儿成本越来越高”是生育观转变的因素。）
9．①家庭核心化、空巢化将进一步弱化家庭的养老功能，我国的社会养老水平亟待提高；②隔代直系家庭的骤增，家庭教育缺失的问题更为严峻，需要社会给予更多的关注；③再婚家庭的增多，会让继子女的教养问题更加突出；④单人家庭的比例增高，说明适龄男女的婚配难度加大；⑤家庭向小型化与微型化的发展，不利于密切子女与隔代家庭成员的联系，将弱化亲情关系。（答出 3点即可，每点2分）
10.A(原文标点如下：然寇害止边塞，流民则疾在腹心。汉中僻居万山，襟喉川蜀，四方流民数万，急之生变，置之有后忧。)
11. B(“迁”指升职错，“迁”是指调动改派官职，一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职，“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示降职、削职。可见，“迁”在古代并非专指升职。故B项错误。)
12.D(“杨鼎家教谨严，教子有方。由于杨鼎严格要求”的说法，无文本依据。)
13．(1)同僚们都笑话他迂腐，杨鼎（反而）更加自信。也先将侵犯京城，皇帝诏令他代行监察御史职权，到兖州去招募士兵。（“诮”“寇”“行”各1分，句意通顺2分）
14.B(曲解诗意，颔联不是简单的写景，而是以不同地方的景色来概括为官漂泊的经历。)
15.①怀才不遇、报国无门的无奈；②居无定所、漂}白异乡的哀痛；③体衰老病、孤独无依的伤感；④一事无成、强颜欢笑的心酸。（每点2分，答对三点即可）
16．(1)乘天地之正
17.C(原句的语病有两处：一是“一些学生的‘优秀作文”’有歧义，据此排除A、D；二是中间偷换主语，据此排除A、B、D。因此，选C项。)
18.D(游刃有余：比喻工作熟练、有实际经验，解决问题毫不费事。炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。根据语境，用“炉火纯青”合适。不相伯仲：比喻差不多，难分优劣。不言白明：不用说话就能明白。根据语境，“不相伯仲”与文意正好相反。云飞泥沉：比喻消失或悬殊极大。云蒸霞蔚：形容景物绚丽灿烂。根据语境，用“云飞泥沉”修饰“大气象”搭配不当。繁花似锦：无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎。目眩心花：眼花缭乱，心神迷乱。根据语境，用“繁花似锦”来描述写作中刻意追求诸如语言表达等方面的精美达到的“效果”比较合适。综上所述，本题选D项。）
19．B(A、C两项把“将写作”置于“陷入”前，导致“陷入……误区”陈述对象的变化，由“中学生”转化为“写作”，这与要表达的原意相悖；A、D两项将“以此为终极追求”后置于“且”后，导致句中的“此”指代不明。综上，B项为正确项。）
20.①将“将”改为“兹”；②将“借座”改为“在”；③将“送上”改为“致”；④将“准时”改为“届时”；⑤将。见证”改为“重温”或者“回顾”。（“将”不符合邀请函的语体特征；校庆典礼在校内海韵馆举行，就不必“借座”了，故改“借座”为“在”；“送上”是口头语，不适合邀请函，故改为“致”；“准时”有命令意味，用在此处显得不够礼貌，故改为“届时”；作为在校学习数年的学生，不可能“见证”母校百年辉煌，但“重温”是完全可以的。）（各1分）
21.示例：申请人拟定活动策划书，向中心提交申请。若完美，一次性通过申请，按照策划书执行；若申请不通过，中心给出缘由，申请人修改、完善策划书，再次申请通过，按照方案执行。活动结束后须总结。（信息完整、表述准确、语言简洁各2分）
22.【写作提示】材料中提到的“群”并不只限于我们通常所说的“QQ群”“微信群”，应该是更广意义上的“群”。
材料中“然而”后面的话是重点，给出了人们对于“群”以及“群文化”的不同认知和态度，这些认知和态度可以是考生立意写作的参考或立足点。
