甘肃省酒泉市敦煌中学2020届高三语文上学期第二次调研考试语文试题及参考答案(3)
时间:2019-12-17
语文试卷答案
1.D 2.A 3.B
【1题详解】 试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文段中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“治理大国的精英都习得孔子的‘中庸’思想”说法绝对，“治理大国的精英”不一定都“学习了中庸思想”；B项，“他更多了一点理性主义色彩”错，原文是“我称之为中庸理性主义”，并非“多了一点理性主义色彩”；;C项，“这形成了《论语》注意分寸的特点”错，原文是“这体现了孔子语言的分寸感”。故选D。
【2题详解】
试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“全文为分总结构”错，应该是总分总结构。故选A。
【3题详解】
试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持致。B项，“作者对老子和庄子的道家主张尚存疑问”错，根据原文第3段，作者存有疑问的“只是老子，柔弱是生命的特色，坚强是死亡的特色”的说法。故选B。
4.D 5.D
6．①出席嘉宾多、规格高；②展览规模大，展馆有特色，展示水平高；③经贸成果丰硕。
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是”,要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。A选项“逐年攀升。”错误,由2016年到2017年有下降。B选项“从2008年起”错误,是“从2010年起”。C选项“同比增长率在2015年为100%”错误,应 该是“120%”。故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。D选项强加因果,“从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示。”错误,根据原文“海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国《欧洲时报》发表评论说,中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示,有助于各国经济的融合、联动、共享,进而释放发展潜力。”可知没有必然的因果关系。故选D。
【6题详解】
本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析,由材料二“15名外国国家元首、政府首脑或王室代表出席开幕式。1500名国内外各界嘉宾出席开幕式。参加进博会境外嘉宾（副部级以上)390位。国家贸易投资综合展共有82个国家(含中国)和世贸组织、联合国工发组织、国际贸易中心等国际组织参展,设立展合71个。”可见出席嘉宾多、规格高。“12个主宾国和其他参展国展馆风格各异,突出本国特色,充分利用高科技手段和多样化的展现形式展示本国独特地域文化和特色优势产业,涵盖货物贸易、服务贸易,产业状况、投资旅游以及特色优势产品等。”“企业商业展共有来自全球151个国家和地区的3617家企业参展”“全球或中国大陆首发新产品、新技术或服务570余件。”说明展览规模大、展示水平高,展馆有特色。“首屈进口博览会还吸引了来自72个国家和地区的3600多位境外采购商。首届进口博览会交易采购成果丰硕,按一年计,累计意向成交578.3亿美元。举世瞩目的进博会于2018年11月10日在上海圆满团幕。”表明进博会圆满闭幕，经贸成果丰硕。
7 A
8.①暮鼓”即“暮色中的鼓声”,临近结束而又坚强有力,②“暮鼓”象证打工母亲,人已暮年却不屈服观实,③“暮鼓”揭示“她”受到灵的警醒,生活应老而不衰、不抱怨、不消沉。
9. ①丰富了母亲的人物形象,侧面展现了外来农民工生存的艰辛。②设置悬念,推动情节发展,前后的反差造成戏剧性效果,精彩奇妙。③既符合实际生活,又能引人深思揭示主题,震撼读者的内心世界。
【 7题详解】
试题分析:本题具有一定的综合性,从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物象的分析;此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知;其次明确结构,关注手法，最后结合文章主旨做出准确判断。A项，“表现了母亲爽朗的性格”不够准确,母亲用手挡儿子,抢先咬胡萝卜,都是为了阻止儿子用大胡萝卜换她手中的小胡萝卜,为了让儿子吃大胡萝卜,这一情节表现了母亲对儿子深厚的爱。故选A项。
【 8题详解】
试题分析:此题考查理解文中重要词语的含义,概括作品主题,从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。这类题目解答时可从小说标题的含义、手法、主题表达等角度思考。本文的标题为“暮鼓”,表层含义就是指暮色中的鼓声,“暮”说明临近结束,而“鼓”又给人坚强有力的感觉，能够使人警醒,催人奋进。从文中来看,与“暮”相关的有“她”和农民工的母亲。农民工母亲已经年老,生活艰辛,但并没有表现出对命运的屈从,和年轻的儿子一起打工,没有任何抱怨,在农民工母亲身上体现出了人到暮年却不屈服现实的倔强品格,可见小说标题“暮鼓”运用了象征的手法,象征了农民工的母亲;从表达主题的角度来看,“暮鼓”使人警醒,农民工母亲虽然年老而生活态度积极,小说中写到“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮,和一股脆生生的精神劲儿,让她想起在她的少年时代,夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒”,而鼓声“让她感觉到自己的心在跳”,意味着同是暮年的“她”从农民工母亲身上得到了警醒,那就是面对生活应具有老而不衰,不抱怨、不消沉的态度
【9题详解】
试题分析:此题考查分析作品结构和表现手法,探究作者创作意图的能力。这类题目解答时首先要认真审题,明确考查的具体要求,本题要求探究年轻人喊“妈”这一情节设置的表达效果,解答时需要通读全文,找到这一情节所在位置,然后结合上下文,从人物形象塑造、情节发展、主题表达等角度进行分析。小说写年轻人喊“妈”的情节在第五段,从人物形象塑造的角度来看,小说上文写了“她”看到的农工母亲的形象,短发“灰白色”,“皱纹深刻”,“木刻一般”,吸烟,“咳着喘着”,完全像一个老头,只有年轻人喊的一声“妈”才让小说中的“她”和读者明白这是一位母亲，一方面丰富了母亲的形象，另一方面也表现出农民工生存的艰辛。从情节发展来看，当时路上只有“她”和一个“老头”，年轻人的这一-声“妈”喊的到底是谁?不得而知，这就设置了悬念，起到了推动情节发展的作用。从主题表达的角度来看，“老头”居然是“妈”，前后的巨大反差形成了戏剧性的效果，让人感震撼，虽在意料之外却也在情理之中，既符合实际生活，又能引人深思，有利于主题的表达。[点睛]第2小题考查对文章标题的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义:是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象;第思考与主旨的关系:是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心;第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系，是否显示作者对人物的评价和态度;第四看修辞手法:是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么特殊含义;第五，综合上述思考得出结论。
10.A 11.D 12.C
13.(1)杨崇勋任亳州知州时,依仗皇帝的恩宠违法乱纪,诬陷亳州知县王申有罪,给他戴上刑具打入监狱。
(2)于是朝廷派查核,虽然没有发现信件,张昷之还是被削官三级,贬任鄂州税监。
【10题详解】
本题考查文言断句能力。解答此类题型应该粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。根据句意当以军法从事译为“应该用军法处置”所以“从事”后断开，排除C、D，将……邪,固定结构,所以从将前面断开,排除B,故选A。
【11题详解】
本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等,这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。D项中,“秩满”指官吏任期届满，不是退休的意思。故选D。
【12题详解】
本题考查文言文的分析综合能力。属于主现概括性信息筛选。解答本题,要求考生认真审题,考生在读懂原文的基础上,能够对筛选的内容进行分析归纳。本题中C项张冠李戴。张昷之建议三军统合轮流派出。表述错误。应该是通判保州石待向昷之建议的。故选C。
【13详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特珠句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题(1)关键词：恃,依仗；械,戴上刑具;(2)关键词:按核,查核;虽,虽然;夺,被贬。
【点晴】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换,组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。译文参考
张昷之,字景山。张昷之考中进士后,增补为乐清县尉,后任润州观察推官,校勘馆阁书籍,又升任集贤殿校理,常州通判,温州知州。蔡齐荐举他有才能堪为大用,于是被提拔为淮南路刑狱提点。杨崇勋任亳州知州,依仗皇帝的恩宠违法乱纪,诬陷蒙城知县王申有罪,给他戴上刑具打入监牢。张昷之查访到王申受冤屈的情况后,就把他从监狱里面释放出来,将那些奸猾的官吏若干人发配远方。后转任广南东路转运使。(当时法律规定)外族人有犯罪的,由他们的酋长自行处置,但刑罚大都极其残酷,张昷之请求朝廷一律用汉人的法律处置外族罪犯。后临时担任度支判官,又做了京西转运使,加封直史馆，调任河北。沿边各州调拨士卒去砍伐西山的树木,士卒逃往契丹的每年有数百人,敌人既得到他们开的土地,又得到了进的士卒,所以对此事并不着急过问。张昷之到任后警诫各州砍伐树木不得深入契丹土地，士卒也不敢逃亡。
回朝以后,做了盐铁副使,又升任天章阁特制、河北都转运按察使。保州军、广信军、安肃军自五代以来另外增领军队一万人,号称是沿边都巡检司,也叫策先锋。这些军队知州和知军为节度使,又设置副使二人,将所属的士兵划分为三部分,偶有紧急情况就支援临近各道。太祖曾经使用这支军队建立功勋,诏令每次出巡都要额外给予他们钱粮以示优待。后来州将不再出任节度使,由内侍作为副使统领军队。多次被派出外巡行,这三州的军队额外得到钱粮赏赐,宋军中认为这么做不公平。保州通判石待举对张昷之说,可以把这三支军队统合起来轮番派出,按时段派出一次就额外发放这支军队的钱粮,其余部卒免发,还请求朝延仍由武将代替内侍统领军队。当时杨怀敏刚到边境任职,对都巡检司尤为不满。云翼地方的军队憎恨石待举,就杀掉石待举叛乱。张昷之从魏地骑马飞驰到云翼城下,召集各路将领部署攻城,并派人请杨怀敏前来,说:“不立刻前来,将以军法处置。”杨怀敏来了以后,还带领士兵自卫,张昷之说:“各路将领正在集结,唯独你敢带领士兵护卫,想要造反吗!”于是喝退了护卫的士兵。城破以后,田况暗中杀害了几百个投降的士兵,张昷之预先知道他的计谋。(叛乱平定以后)张昷之被授予户部副使的职衔,不久因为之前那件事情牵连被免去原职,改任虢州知州 。
王则在贝州造反,有人说张昷之在河北时捕获了一个妖人李教没有杀,还让他逃走,现在竟然做了王则的主谋。叛乱平定以后,贝州并没有发现这个人。恰逢冀州人段得政到朝廷去,自称“曾经为自己的叔父屯田郎中段昙免于被牵连而行贿”,还说“段昙曾以书信请托张昷之”。于是朝延派御史查核,虽然没有发现所谓的信件,张昷之还是被削官三级,贬任鄂州税监。后来主管汉阳军,稍后升为刑部郎中，又恢复为待制、主管湖州,又调任扬州。最终在光禄卿的职位上退休,去世。
答案与解析
14.D
15.这两句诗运用了虚实结合的手法,前一句实写眼前所见之景,后一句想象“游人”所处之境,表达了思妇对行役不归的亲人的思念之情。
【14题详解】
本题考查学生诗歌鉴赏能力,本题属于综合考查题,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客现选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、情感的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对选项一一确认,得出答案。本题中D项,表述错误。正确的理解:最后两句照应题目,由眼前想到来年,感慨来年春天,游子应该穿上轻薄的春服,哪里能及时穿上我寄去的御寒冬衣呢?故选D。
【15题详解】
本题考查对诗句的鉴赏能力。解答此类题型应该从内容,手法,情感三方面来概括。本题中,“亭皋木叶下,陇首秋云飞”两句写深秋景色。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。是实写。下句是思妇心中所想,是虚写。由眼前的深秋之景联想到丈夫所在的陇首一带也应该是秋云飘飞的季节，虚实结合，表达了对丈夫无限的思念和体贴。
【点睛】本题考查学生诗歌鉴赏能力,本题属于综合考查题,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式，各项内容涉及了对诗歌的手法、情感的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分折诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
16 答案与新折
（1）亦余心之所善兮（2）虽九死其犹未悔
（3）箫鼓追随春社近（4）衣冠简朴古风存
（5）横槊赋诗 （6）哀吾生之须臾
17.B 18.D 19.C
【17题详解】
本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法,结合语境具体分析,然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。第一组:相提并论:把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。一视同仁:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。语境这个词要陈述的对象是犯过错误的人,应选“一视同仁”。据此分析可排除AD两项。第二组:五花八门:比喻变化多端或花样繁多。形形色色:形容事物种类繁多,各式各样。此处用来陈述孔子的学生,数量多,而且情况各异,应选“形形色色”。据此应排除C项。第三组:有教天类：不管什么人都可以受到教育。循循善诱:指善于引导别人进行学习。此处说的是孔子把学府扩散到官府以外,教育不分贵族和平民,应选“有教无类”。第四组:置若罔闻:放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。漠不关心:态度冷淡,毫不关心。此处指教学中,不能只重视尖子生,不关心差生。此处应选“漠不关心”。分析可知,B项成语全都恰当。故选B
【18题详解】
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“对症下药”,根据语病修改病句,注意不能变句子的原意。A项,“第一个”与“开了……先河”语意重复;B项,“理念”与“体制变革”搭配不当,应为“理念的提出”;C项,“理论”与“开了……先河”搭配不当,应为“理念的提出”;D项修改正确。故选D。
【19题详解 】
此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析和体会，有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据语境可知,括号里要补写的语句的主语是“教育教学的评价”,要填的内容的“教育教学评价的目的”。,A项，所填内容不是教育教学评价的目的,与语境不能衔接;B项,省的主语应是“我们”,与语境不一致;D项,所填内容不是教育教学评价的目的,且“应该有所不同”表意不明。故选C。
20. (1)落款处日期在上、署名在下,改为署名在上、日期在下；
(2)“实属是”改为“是”；
(3)“家父家母”改为“各位家长”；
(4)“惠赠”改为“增送”；
（5）“敬谢不敏”改为“深表谢意。”
21．（1）逐渐递增的趋势（2）2020年目标的实现 （3）个人素质发展(个人全面发展)的必然要求
22.
试题分析:这是一道新材科作文,对于这类作文,学生首先要会怎么确定文章的立意。立意解读:这是新材料作文,格式是材料+要求。题目中有三则材料，第一则材料内容是一群农民工,他们为了让上班的青年们先走,在地铁足足等了两个多小时,他们的行为令人感动,其实,这不只是素质,更是发自内心的善良,他们本不该这么做,却选择这样做。为别人着想的善良,是最好的教养。第二则材料和第三则材料内容写的也是一群普通人,他们用自己力所能及地力量温暖着周围的人。他们的行为让人感动。材最后总结句“这个世界,总有人在偷偷爱着你…”是文章立意的关键,从三财材料来看“偷偷地爱着你”,就是没有大张旗鼓、大肆张扬、大力号召地爱着你,就是自发地、自愿地、自觉地爱着你。这种爱,是公民个人的道德自觉,是个体自力的道德实践,是道德内在力量的自然扩展,也是自力道德实践构筑和扩张公共空间的基本构件。因此可以从以下几个角度来写:
(1)“偷偷地爱着你”,是自发地、自愿地、自觉地爱着你。这种爱,是公民个人的道德自觉;(2)人生总有一些不期而遇的温暖,让人瞬间感动；(3)善良与性别、学历、职业、年龄、身份无关,它静静地流淌在一个人的血液里;(4)即使生活不易,我们也可以力所能及地帮助他人；(5)文明社会呼唤更多“偷偷地爱着你”。
1.D 2.A 3.B
【1题详解】 试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文段中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“治理大国的精英都习得孔子的‘中庸’思想”说法绝对，“治理大国的精英”不一定都“学习了中庸思想”；B项，“他更多了一点理性主义色彩”错，原文是“我称之为中庸理性主义”，并非“多了一点理性主义色彩”；;C项，“这形成了《论语》注意分寸的特点”错，原文是“这体现了孔子语言的分寸感”。故选D。
【2题详解】
试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“全文为分总结构”错，应该是总分总结构。故选A。
【3题详解】
试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持致。B项，“作者对老子和庄子的道家主张尚存疑问”错，根据原文第3段，作者存有疑问的“只是老子，柔弱是生命的特色，坚强是死亡的特色”的说法。故选B。
4.D 5.D
6．①出席嘉宾多、规格高；②展览规模大，展馆有特色，展示水平高；③经贸成果丰硕。
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是”,要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。A选项“逐年攀升。”错误,由2016年到2017年有下降。B选项“从2008年起”错误,是“从2010年起”。C选项“同比增长率在2015年为100%”错误,应 该是“120%”。故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。D选项强加因果,“从而使世界各国的新产品、新技术得以在进博会上展示。”错误,根据原文“海外媒体还将进博会看作中国为世界经济提供的公共产品、为全球各经济体搭建的优势互补平台。法国《欧洲时报》发表评论说,中国的开放脚步不会停歇。各国的新产品、新技术得以在进博会上展示,有助于各国经济的融合、联动、共享,进而释放发展潜力。”可知没有必然的因果关系。故选D。
【6题详解】
本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析,由材料二“15名外国国家元首、政府首脑或王室代表出席开幕式。1500名国内外各界嘉宾出席开幕式。参加进博会境外嘉宾（副部级以上)390位。国家贸易投资综合展共有82个国家(含中国)和世贸组织、联合国工发组织、国际贸易中心等国际组织参展,设立展合71个。”可见出席嘉宾多、规格高。“12个主宾国和其他参展国展馆风格各异,突出本国特色,充分利用高科技手段和多样化的展现形式展示本国独特地域文化和特色优势产业,涵盖货物贸易、服务贸易,产业状况、投资旅游以及特色优势产品等。”“企业商业展共有来自全球151个国家和地区的3617家企业参展”“全球或中国大陆首发新产品、新技术或服务570余件。”说明展览规模大、展示水平高,展馆有特色。“首屈进口博览会还吸引了来自72个国家和地区的3600多位境外采购商。首届进口博览会交易采购成果丰硕,按一年计,累计意向成交578.3亿美元。举世瞩目的进博会于2018年11月10日在上海圆满团幕。”表明进博会圆满闭幕，经贸成果丰硕。
7 A
8.①暮鼓”即“暮色中的鼓声”,临近结束而又坚强有力,②“暮鼓”象证打工母亲,人已暮年却不屈服观实,③“暮鼓”揭示“她”受到灵的警醒,生活应老而不衰、不抱怨、不消沉。
9. ①丰富了母亲的人物形象,侧面展现了外来农民工生存的艰辛。②设置悬念,推动情节发展,前后的反差造成戏剧性效果,精彩奇妙。③既符合实际生活,又能引人深思揭示主题,震撼读者的内心世界。
【 7题详解】
试题分析:本题具有一定的综合性,从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物象的分析;此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知;其次明确结构,关注手法，最后结合文章主旨做出准确判断。A项，“表现了母亲爽朗的性格”不够准确,母亲用手挡儿子,抢先咬胡萝卜,都是为了阻止儿子用大胡萝卜换她手中的小胡萝卜,为了让儿子吃大胡萝卜,这一情节表现了母亲对儿子深厚的爱。故选A项。
【 8题详解】
试题分析:此题考查理解文中重要词语的含义,概括作品主题,从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。这类题目解答时可从小说标题的含义、手法、主题表达等角度思考。本文的标题为“暮鼓”,表层含义就是指暮色中的鼓声,“暮”说明临近结束,而“鼓”又给人坚强有力的感觉，能够使人警醒,催人奋进。从文中来看,与“暮”相关的有“她”和农民工的母亲。农民工母亲已经年老,生活艰辛,但并没有表现出对命运的屈从,和年轻的儿子一起打工,没有任何抱怨,在农民工母亲身上体现出了人到暮年却不屈服现实的倔强品格,可见小说标题“暮鼓”运用了象征的手法,象征了农民工的母亲;从表达主题的角度来看,“暮鼓”使人警醒,农民工母亲虽然年老而生活态度积极,小说中写到“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮,和一股脆生生的精神劲儿,让她想起在她的少年时代,夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒”,而鼓声“让她感觉到自己的心在跳”,意味着同是暮年的“她”从农民工母亲身上得到了警醒,那就是面对生活应具有老而不衰,不抱怨、不消沉的态度
【9题详解】
试题分析:此题考查分析作品结构和表现手法,探究作者创作意图的能力。这类题目解答时首先要认真审题,明确考查的具体要求,本题要求探究年轻人喊“妈”这一情节设置的表达效果,解答时需要通读全文,找到这一情节所在位置,然后结合上下文,从人物形象塑造、情节发展、主题表达等角度进行分析。小说写年轻人喊“妈”的情节在第五段,从人物形象塑造的角度来看,小说上文写了“她”看到的农工母亲的形象,短发“灰白色”,“皱纹深刻”,“木刻一般”,吸烟,“咳着喘着”,完全像一个老头,只有年轻人喊的一声“妈”才让小说中的“她”和读者明白这是一位母亲，一方面丰富了母亲的形象，另一方面也表现出农民工生存的艰辛。从情节发展来看，当时路上只有“她”和一个“老头”，年轻人的这一-声“妈”喊的到底是谁?不得而知，这就设置了悬念，起到了推动情节发展的作用。从主题表达的角度来看，“老头”居然是“妈”，前后的巨大反差形成了戏剧性的效果，让人感震撼，虽在意料之外却也在情理之中，既符合实际生活，又能引人深思，有利于主题的表达。[点睛]第2小题考查对文章标题的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义:是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象;第思考与主旨的关系:是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心;第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系，是否显示作者对人物的评价和态度;第四看修辞手法:是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么特殊含义;第五，综合上述思考得出结论。
10.A 11.D 12.C
13.(1)杨崇勋任亳州知州时,依仗皇帝的恩宠违法乱纪,诬陷亳州知县王申有罪,给他戴上刑具打入监狱。
(2)于是朝廷派查核,虽然没有发现信件,张昷之还是被削官三级,贬任鄂州税监。
【10题详解】
本题考查文言断句能力。解答此类题型应该粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。根据句意当以军法从事译为“应该用军法处置”所以“从事”后断开，排除C、D，将……邪,固定结构,所以从将前面断开,排除B,故选A。
【11题详解】
本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等,这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。D项中,“秩满”指官吏任期届满，不是退休的意思。故选D。
【12题详解】
本题考查文言文的分析综合能力。属于主现概括性信息筛选。解答本题,要求考生认真审题,考生在读懂原文的基础上,能够对筛选的内容进行分析归纳。本题中C项张冠李戴。张昷之建议三军统合轮流派出。表述错误。应该是通判保州石待向昷之建议的。故选C。
【13详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特珠句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题(1)关键词：恃,依仗；械,戴上刑具;(2)关键词:按核,查核;虽,虽然;夺,被贬。
【点晴】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换,组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。译文参考
张昷之,字景山。张昷之考中进士后,增补为乐清县尉,后任润州观察推官,校勘馆阁书籍,又升任集贤殿校理,常州通判,温州知州。蔡齐荐举他有才能堪为大用,于是被提拔为淮南路刑狱提点。杨崇勋任亳州知州,依仗皇帝的恩宠违法乱纪,诬陷蒙城知县王申有罪,给他戴上刑具打入监牢。张昷之查访到王申受冤屈的情况后,就把他从监狱里面释放出来,将那些奸猾的官吏若干人发配远方。后转任广南东路转运使。(当时法律规定)外族人有犯罪的,由他们的酋长自行处置,但刑罚大都极其残酷,张昷之请求朝廷一律用汉人的法律处置外族罪犯。后临时担任度支判官,又做了京西转运使,加封直史馆，调任河北。沿边各州调拨士卒去砍伐西山的树木,士卒逃往契丹的每年有数百人,敌人既得到他们开的土地,又得到了进的士卒,所以对此事并不着急过问。张昷之到任后警诫各州砍伐树木不得深入契丹土地，士卒也不敢逃亡。
回朝以后,做了盐铁副使,又升任天章阁特制、河北都转运按察使。保州军、广信军、安肃军自五代以来另外增领军队一万人,号称是沿边都巡检司,也叫策先锋。这些军队知州和知军为节度使,又设置副使二人,将所属的士兵划分为三部分,偶有紧急情况就支援临近各道。太祖曾经使用这支军队建立功勋,诏令每次出巡都要额外给予他们钱粮以示优待。后来州将不再出任节度使,由内侍作为副使统领军队。多次被派出外巡行,这三州的军队额外得到钱粮赏赐,宋军中认为这么做不公平。保州通判石待举对张昷之说,可以把这三支军队统合起来轮番派出,按时段派出一次就额外发放这支军队的钱粮,其余部卒免发,还请求朝延仍由武将代替内侍统领军队。当时杨怀敏刚到边境任职,对都巡检司尤为不满。云翼地方的军队憎恨石待举,就杀掉石待举叛乱。张昷之从魏地骑马飞驰到云翼城下,召集各路将领部署攻城,并派人请杨怀敏前来,说:“不立刻前来,将以军法处置。”杨怀敏来了以后,还带领士兵自卫,张昷之说:“各路将领正在集结,唯独你敢带领士兵护卫,想要造反吗!”于是喝退了护卫的士兵。城破以后,田况暗中杀害了几百个投降的士兵,张昷之预先知道他的计谋。(叛乱平定以后)张昷之被授予户部副使的职衔,不久因为之前那件事情牵连被免去原职,改任虢州知州 。
王则在贝州造反,有人说张昷之在河北时捕获了一个妖人李教没有杀,还让他逃走,现在竟然做了王则的主谋。叛乱平定以后,贝州并没有发现这个人。恰逢冀州人段得政到朝廷去,自称“曾经为自己的叔父屯田郎中段昙免于被牵连而行贿”,还说“段昙曾以书信请托张昷之”。于是朝延派御史查核,虽然没有发现所谓的信件,张昷之还是被削官三级,贬任鄂州税监。后来主管汉阳军,稍后升为刑部郎中，又恢复为待制、主管湖州,又调任扬州。最终在光禄卿的职位上退休,去世。
答案与解析
14.D
15.这两句诗运用了虚实结合的手法,前一句实写眼前所见之景,后一句想象“游人”所处之境,表达了思妇对行役不归的亲人的思念之情。
【14题详解】
本题考查学生诗歌鉴赏能力,本题属于综合考查题,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客现选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、情感的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对选项一一确认,得出答案。本题中D项,表述错误。正确的理解:最后两句照应题目,由眼前想到来年,感慨来年春天,游子应该穿上轻薄的春服,哪里能及时穿上我寄去的御寒冬衣呢?故选D。
【15题详解】
本题考查对诗句的鉴赏能力。解答此类题型应该从内容,手法,情感三方面来概括。本题中,“亭皋木叶下,陇首秋云飞”两句写深秋景色。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。是实写。下句是思妇心中所想,是虚写。由眼前的深秋之景联想到丈夫所在的陇首一带也应该是秋云飘飞的季节，虚实结合，表达了对丈夫无限的思念和体贴。
【点睛】本题考查学生诗歌鉴赏能力,本题属于综合考查题,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式，各项内容涉及了对诗歌的手法、情感的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分折诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
16 答案与新折
（1）亦余心之所善兮（2）虽九死其犹未悔
（3）箫鼓追随春社近（4）衣冠简朴古风存
（5）横槊赋诗 （6）哀吾生之须臾
17.B 18.D 19.C
【17题详解】
本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法,结合语境具体分析,然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。第一组:相提并论:把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。一视同仁:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。语境这个词要陈述的对象是犯过错误的人,应选“一视同仁”。据此分析可排除AD两项。第二组:五花八门:比喻变化多端或花样繁多。形形色色:形容事物种类繁多,各式各样。此处用来陈述孔子的学生,数量多,而且情况各异,应选“形形色色”。据此应排除C项。第三组:有教天类：不管什么人都可以受到教育。循循善诱:指善于引导别人进行学习。此处说的是孔子把学府扩散到官府以外,教育不分贵族和平民,应选“有教无类”。第四组:置若罔闻:放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。漠不关心:态度冷淡,毫不关心。此处指教学中,不能只重视尖子生,不关心差生。此处应选“漠不关心”。分析可知,B项成语全都恰当。故选B
【18题详解】
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“对症下药”,根据语病修改病句,注意不能变句子的原意。A项,“第一个”与“开了……先河”语意重复;B项,“理念”与“体制变革”搭配不当,应为“理念的提出”;C项,“理论”与“开了……先河”搭配不当,应为“理念的提出”;D项修改正确。故选D。
【19题详解 】
此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析和体会，有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据语境可知,括号里要补写的语句的主语是“教育教学的评价”,要填的内容的“教育教学评价的目的”。,A项，所填内容不是教育教学评价的目的,与语境不能衔接;B项,省的主语应是“我们”,与语境不一致;D项,所填内容不是教育教学评价的目的,且“应该有所不同”表意不明。故选C。
20. (1)落款处日期在上、署名在下,改为署名在上、日期在下；
(2)“实属是”改为“是”；
(3)“家父家母”改为“各位家长”；
(4)“惠赠”改为“增送”；
（5）“敬谢不敏”改为“深表谢意。”
21．（1）逐渐递增的趋势（2）2020年目标的实现 （3）个人素质发展(个人全面发展)的必然要求
22.
试题分析:这是一道新材科作文,对于这类作文,学生首先要会怎么确定文章的立意。立意解读:这是新材料作文,格式是材料+要求。题目中有三则材料，第一则材料内容是一群农民工,他们为了让上班的青年们先走,在地铁足足等了两个多小时,他们的行为令人感动,其实,这不只是素质,更是发自内心的善良,他们本不该这么做,却选择这样做。为别人着想的善良,是最好的教养。第二则材料和第三则材料内容写的也是一群普通人,他们用自己力所能及地力量温暖着周围的人。他们的行为让人感动。材最后总结句“这个世界,总有人在偷偷爱着你…”是文章立意的关键,从三财材料来看“偷偷地爱着你”,就是没有大张旗鼓、大肆张扬、大力号召地爱着你,就是自发地、自愿地、自觉地爱着你。这种爱,是公民个人的道德自觉,是个体自力的道德实践,是道德内在力量的自然扩展,也是自力道德实践构筑和扩张公共空间的基本构件。因此可以从以下几个角度来写:
(1)“偷偷地爱着你”,是自发地、自愿地、自觉地爱着你。这种爱,是公民个人的道德自觉;(2)人生总有一些不期而遇的温暖,让人瞬间感动；(3)善良与性别、学历、职业、年龄、身份无关,它静静地流淌在一个人的血液里;(4)即使生活不易,我们也可以力所能及地帮助他人；(5)文明社会呼唤更多“偷偷地爱着你”。
