新高考省份2021届高三年级9月份检测语文试卷及参考答案(3)
时间:2020-10-12
新高考省份高三年级9月份检测试题
语文参考答案
一、现代文阅读
1.C（ C项，“所以它通过社会存在转化为艺术”错误。依据原文“需要追问，社会存在或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个‘中介’而转化为艺术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了”可知，应该是：“社会存在或社会实践的丰富性与复杂性”通过“审美体验”转化为“艺术”。）
2.A（ A项，“只能通过灵感、直觉来建构”错误。原文的表述是“他们对日常生活多了一种审美观照，这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日常生活进行延伸思考、联想想象，甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不一样的精神空间”，“只能”一词曲解文意。）
3.D（ D项，“注重在获得特殊审美体验的心灵空间里，寻找优雅的审美情趣”，原文的表述是“中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、精致的生活世界”。）
4.（4分）（1）在回答第一个问题时，用了道理论证和举例论证。先阐述美学的含义和作用，然后以嵇康为例来论证艺术作品品格和艺术家品格的统一（2分）
（2）在回答第二个问题时，用了举例论证和引用论证。先以明清时期一批文人、艺术家为例，然后引用朱光潜的论述来论证要寻找日常生活中的审美情趣。（2分）
5.（6分）含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。（亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。）（2分）
作用：①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。 （4分，每点1分）
6.A（“意在表达……这一切让作者心旷神怡、喜不自禁”不正确，美景带给作者的不仅仅是喜悦。）
7.C（五个“走”更多的是表达出作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。）
8.（4分）①结构上，作为文章的线索之一，羊群及牧羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程。②内容上，多次提及的羊群、牧羊人与黄花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染，为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图。③主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，牧羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。（每点2分，答到任意两点即可。）
9.（6分）①作者前往沁河探源，只见干涸的河床，却不见沁河里的流水，作者为此而着急不已。②作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问。③河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对农业文明消逝的忧虑与哀叹。（每点2分。若有其他答案，只要言之成理可酌情给分。）
二、古代诗文阅读
10.B（利用专有名词、动词、表句子关系的虚词等标志性的词语来判断。句子的意思是：第二年的秋天，工部主事张有德拿册立的制度礼仪上奏章请示，皇上又认为是制造烦乱，下旨停止办理这件事。内阁大臣争相离职，申时行也蒙受了指责，不得已也只好离职。）
11.C（“处在服丧期间，称服阕”错。阕﹐终了；守丧期满除服，称服阕。）
12.C（“要不是王家屏好言劝雒于仁罢手，他就很难得以好好地脱身”错，不是王家屏劝雒于仁罢手，而是他在皇上面前替雒于仁开脱。）
13.（8分）
（1）不久派遣中官告诉家屏，嘉奖他的忠诚。家屏上疏谢恩，再请皇上多多上朝。（“俄”“谕”“疏谢”各1分，句子大意1分。）
（2）家屏认为口说无凭，想要皇上特别颁发诏谕，马上写奏章进谏。（“以”“口敕难据”“具草”各1分，句子大意1分。）
14.（3分）①高拱叮嘱王家屏对其兄高捷的事稍加避忌，家屏执意不从；②王家屏向君上陈奏，恳切真挚，皇上正容肃敬，诚恳接受；③张居正卧病，翰林院侍从之臣，都到家慰问，甚至到寺庙祈祷，只有王家屏不去。（1点1分）
15.B（B选项中应是运用了衬托（反衬）的表现手法，“鸟语”“深花”都是乐景，以乐景写哀情，更显哀者其哀。）
16.（6分）（1）清明时节身在他乡，不能与亲人团聚，潇潇春雨中思念家乡思念亲人，倍感黯然。（2）在政治清明之时，官职卑微，无奈流年似水，却壮志难酬，宏图难展，也倍感黯然。（3）想效仿陶渊明归隐超脱，又想遵循正统理念建功立业，在进退之间纠结，更倍感黯然。（每点2分）
17.（6分）（1）其闻道也固（亦）先乎吾 余嘉其能行古道（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。）
三、语言文字运用
18.B（B与原文中的冒号都表示提示下文。A项，表示解释和说明；C项，表示总结上文；D项，表示解释和说明。）
19.（4分）①句中将店铺人格化；②用“打扮”这一动词写出店铺的精心布置；③用“打扮得像鲜艳的新娘子”写出店铺追求应时的节日喜庆热闹。
20.（4分）①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。
21.（4分）②语序不当，将“迄今为止”移至“世界”之前；
③成分赘余，“约6.5万平方米左右”赘余，删去“大约”或“左右”；
⑥搭配不当，将“实现”改为“展示”。
⑦成分残缺，在“借展、交流展等多种方式”前加“通过”。
22.（5分）示例：（1）周庄举行盛大的传统开庄仪式（2分）
（2）①弘扬了民俗文化传统。②彰显了古镇旅游特色（或：丰富了群众文娱生活）。（答对一点2分，答对两点3分）
四、写作
23.略。
语文参考答案
一、现代文阅读
1.C（ C项，“所以它通过社会存在转化为艺术”错误。依据原文“需要追问，社会存在或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个‘中介’而转化为艺术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了”可知，应该是：“社会存在或社会实践的丰富性与复杂性”通过“审美体验”转化为“艺术”。）
2.A（ A项，“只能通过灵感、直觉来建构”错误。原文的表述是“他们对日常生活多了一种审美观照，这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日常生活进行延伸思考、联想想象，甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不一样的精神空间”，“只能”一词曲解文意。）
3.D（ D项，“注重在获得特殊审美体验的心灵空间里，寻找优雅的审美情趣”，原文的表述是“中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、精致的生活世界”。）
4.（4分）（1）在回答第一个问题时，用了道理论证和举例论证。先阐述美学的含义和作用，然后以嵇康为例来论证艺术作品品格和艺术家品格的统一（2分）
（2）在回答第二个问题时，用了举例论证和引用论证。先以明清时期一批文人、艺术家为例，然后引用朱光潜的论述来论证要寻找日常生活中的审美情趣。（2分）
5.（6分）含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。（亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。）（2分）
作用：①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说瞬间性生命直觉。②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。 （4分，每点1分）
6.A（“意在表达……这一切让作者心旷神怡、喜不自禁”不正确，美景带给作者的不仅仅是喜悦。）
7.C（五个“走”更多的是表达出作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。）
8.（4分）①结构上，作为文章的线索之一，羊群及牧羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程。②内容上，多次提及的羊群、牧羊人与黄花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染，为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图。③主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，牧羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。（每点2分，答到任意两点即可。）
9.（6分）①作者前往沁河探源，只见干涸的河床，却不见沁河里的流水，作者为此而着急不已。②作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问。③河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对农业文明消逝的忧虑与哀叹。（每点2分。若有其他答案，只要言之成理可酌情给分。）
二、古代诗文阅读
10.B（利用专有名词、动词、表句子关系的虚词等标志性的词语来判断。句子的意思是：第二年的秋天，工部主事张有德拿册立的制度礼仪上奏章请示，皇上又认为是制造烦乱，下旨停止办理这件事。内阁大臣争相离职，申时行也蒙受了指责，不得已也只好离职。）
11.C（“处在服丧期间，称服阕”错。阕﹐终了；守丧期满除服，称服阕。）
12.C（“要不是王家屏好言劝雒于仁罢手，他就很难得以好好地脱身”错，不是王家屏劝雒于仁罢手，而是他在皇上面前替雒于仁开脱。）
13.（8分）
（1）不久派遣中官告诉家屏，嘉奖他的忠诚。家屏上疏谢恩，再请皇上多多上朝。（“俄”“谕”“疏谢”各1分，句子大意1分。）
（2）家屏认为口说无凭，想要皇上特别颁发诏谕，马上写奏章进谏。（“以”“口敕难据”“具草”各1分，句子大意1分。）
14.（3分）①高拱叮嘱王家屏对其兄高捷的事稍加避忌，家屏执意不从；②王家屏向君上陈奏，恳切真挚，皇上正容肃敬，诚恳接受；③张居正卧病，翰林院侍从之臣，都到家慰问，甚至到寺庙祈祷，只有王家屏不去。（1点1分）
15.B（B选项中应是运用了衬托（反衬）的表现手法，“鸟语”“深花”都是乐景，以乐景写哀情，更显哀者其哀。）
16.（6分）（1）清明时节身在他乡，不能与亲人团聚，潇潇春雨中思念家乡思念亲人，倍感黯然。（2）在政治清明之时，官职卑微，无奈流年似水，却壮志难酬，宏图难展，也倍感黯然。（3）想效仿陶渊明归隐超脱，又想遵循正统理念建功立业，在进退之间纠结，更倍感黯然。（每点2分）
17.（6分）（1）其闻道也固（亦）先乎吾 余嘉其能行古道（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。）
三、语言文字运用
18.B（B与原文中的冒号都表示提示下文。A项，表示解释和说明；C项，表示总结上文；D项，表示解释和说明。）
19.（4分）①句中将店铺人格化；②用“打扮”这一动词写出店铺的精心布置；③用“打扮得像鲜艳的新娘子”写出店铺追求应时的节日喜庆热闹。
20.（4分）①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美；②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。
21.（4分）②语序不当，将“迄今为止”移至“世界”之前；
③成分赘余，“约6.5万平方米左右”赘余，删去“大约”或“左右”；
⑥搭配不当，将“实现”改为“展示”。
⑦成分残缺，在“借展、交流展等多种方式”前加“通过”。
22.（5分）示例：（1）周庄举行盛大的传统开庄仪式（2分）
（2）①弘扬了民俗文化传统。②彰显了古镇旅游特色（或：丰富了群众文娱生活）。（答对一点2分，答对两点3分）
四、写作
23.略。
