辽阳市2022届高三二模考试语文试题及参考答案(3)
时间:2022-05-11
参考答案
1．B（“小说越虚假越好”不合文意，参见原文“虚假小说读来让人信以为真”）
2．A（B项，“纷纷舍弃小说的‘事’，转而关注小说的‘文’”错，原文为“更多的评点家纷纷把阐释“事”文＇关系当作小说评点的逻辑起点”。C项，“这一观念与西方文论观念截然不同”错，这一观念与西方文论观念是一致的。D项，有悖文意，“表达了曹雪芹的创作观……暗示小说是作者的自传”错，材料二举《红楼梦》第一回的例子，是为了论证小说家在小说中谈文论艺可以“品评作家、作品”，“这段对话涉及小说创作、小说批评和小说接受等诸多问题”，并不能确定“‘实录其事’暗示小说是作者的自传”）
3．C［A项，强调《三国演义》为文喜变化，讲究变幻无常，把小说“当文章看”。B项，“以文不以事也”，直截了当地提出把小说当文章看。D项，“乃论文耳，非论小说也”，明确把小说当文章看。C项，是梁启超强调小说的教化作用，与“（小说）与文章家一也”无关］
4．首先提出古代小说评点家重视小说的文学性的观点，接着强调小说创作在“有意作文”，（1分）阐述小说通常的创作、行文之法，再指出小说的情节要合乎情理，（1分）强调读者应该把小说“当文章看”，（1分）最后总结全文，再次强调中心论点。（1分）
5．①与史传不同，小说叙事如作文，具有审美价值，可读性很强，“文”是小说的艺术生命。②优秀的小说创作善于“捏造”，小说不在于事件是否真实，而在于让人信以为真，在“理”上的“真”。③有一系列的创作手法和相反相成的行文之道。（每点2分，意思答对即可）
6．D（“严奉衍怨恨命运厚此薄彼，最终选择以死来控诉命运的不公”错，原文并没有体现“严奉衍怨恨命运厚此薄彼”，最终的结局也不是严奉衍“选择以死来控诉命运的不公”）
7．B（“暗含了作者对严奉衍汉奸行为的批判”错，严奉衍是被伪满政府和日本人逼迫着成了商会会长，作者并没有批判他）
8．第一问：明线是严奉衍由名利双收的老板沦为阶下之囚，最终家破人散，落魄而死。暗线是苏先生在乱世之中保全自己的过程。第二问：①明暗线索交织，集中展示了严奉衍和苏先生两人的一生，使小说情节更为紧凑。②两条线索形成对照，突出人物形象，引起读者对人物命运的思考。（每问2分，意思答对即可）
9．①苏先生能够看淡得失荣辱，不贪图富贵，在乱世之中保持从容不迫的心态。如他拒绝严老板的加薪，他把自已十年攒下来的钱用来帮助村侄招兵买马。②苏先生明察秋毫，洞若观火，他对当时的社会有深刻的认识，懂得如何保全自己。如他能够看出伪满洲国的败象，为村侄出谋划策；对自己晚年生活有清醒的认识，看问题具有超拔之处。③苏先生深谋远虑，做事精明，使自己能够安度晚年。苏先生身份低微，他为自己的晚年生活谋划，步步为营，最终安度晚年。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
10．A［（原文标点）初，上谓监修国史房玄龄曰：“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对曰：“史官不虚美，不隐恶，若人主见之，必怒，故不敢献也。”］
11．B（后引申为士大夫的代称）
12．D（“房玄龄在临终之际让他的儿子们上表劝谏唐太宗”错，原文是房玄龄自己上表劝谏唐太宗）
13．（1）房玄龄与中书省、门下省的许多官员结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了。（得分点：“朋党”“胶固”“但”各1分，大意1分）
（2）陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣。（得分点：“讽”“致仕”“浅鲜”各1分，大意1分）
14．①辅佐唐太宗平定祸乱却不自矜功伐。②为人谦虚，主动让贤。③推行文道，使天下太平，却把功劳归于君主。（每点1分，意思答对即可）
【参考译文】
当初，唐太宗对监修国史的房玄龄说：“前代史官所记载的史事，都不让君主看，为什么呢？”房玄龄回答说：“史官不虚饰美化，不隐讳过错，若君主看了一定会发怒，所以不敢进献。”唐太宗说：“我的志向和前代帝王不同。我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看。”癸巳（十六日），书稿整理完成，进献给唐太宗。唐太宗看到书中所记武德九年六月四日关于玄武门事变的事情，用词多有隐讳，对房玄龄说：“以前周公消灭管叔、蔡叔使西周安定，我的行为也和他类似，史官何必隐讳！”随即命令删去虚浮的言辞，真实记载那件事。
唐太宗贞观二十年秋九月，特进、同中书门下三品宋公萧瑀，心胸狭窄，与同僚大多不合。他曾对唐太宗说：“房玄龄与中书省、门下省的许多官员结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了。”唐太宗说：“你说得太过分了。君主选择贤良有才的人作为肱骨心腹，应当推心置腹，信任他们。对人不能求全责备，一定要舍其所短取其所长。我虽然不能做到耳聪目明，也不至于愚钝昏迷到不分好坏的地步！”瑀内心很不自在，又多次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也心怀不满，但不忍废他的官。冬十二月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，褚遂良上书，认为：“贞观之初，帮助陛下选拔贤能，建立国政大体，在群臣中，房玄龄是最勤劳的一位。假使没有不可赦免的罪行，朝廷大臣共同反对的话，不可以疏远抛弃他。陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣。”唐太宗很快下诏使他回朝。
秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，病情加重，唐太宗召他到玉华宫，准他坐着轿子进入殿中，直到御座旁边才下来，君臣相对流泪，于是留他在宫中住下。太宗听说房玄龄病情稍好，就眉开眼笑，病情加重就忧愁焦虑。房玄龄对儿子们说：“我蒙受主上的厚恩，现在天下太平无事，只有东征高丽还没有停止，群臣不敢劝谏，我明知这件事不应该而不进言，就是死了也有责任。”于是上表劝谏。太宗亲自前往探视，握着手和他诀别，悲伤得止不住。癸卯，房玄龄逝世。
史臣柳芳评论说：唐太宗平定祸乱而房玄龄、杜如晦不谈自己的功劳，王珪、魏微善于谏诤而房玄龄、杜如晦谦逊让贤，李世勋、李靖善于领兵打仗，而房玄龄、杜如晦推行他们的文道，把国家治理太平，把功劳归于君主，称他们为大唐一代功臣，是完全合适的。
15．B（应是前一句由近及远，后一句由远到近）
16．颈联运用虚实结合的手法，（2分）“八境”句写身边之景，在八境台抬头看去，江上晨雾由浓到淡，远远散去，江水渐行渐远，碧波浩渺；“六街”句写想象之景，此时京城刚醒，街上人来人往，一派平和的景象。（2分）表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。（2分）
17．（1）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
（2）江晚正愁余山深闻鹧鸪
（3）示例一：大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀（高适《燕歌行》）
示例二：大漠孤烟直 长河落日圆（王维《使至塞上》）
（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
18．D（蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。峥嵘岁月：形容不平凡的年月。第一空表达的内容是丢失的东西太多，所以应该用“蹉跎岁月”。直截了当：形容说话做事爽快、干脆。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。第二空与“这盘腊肉真叫好”相照应，与“纯粹而直接的情感”衔接，表示说话直接干脆，所以应该用“直截了当”。引人垂涎：垂涎，因想吃而流下口水，比喻贪婪或十分羡慕。引人垂涎就是让人很想得到或吃到的意思。垂涎三尺：意思是指嘴边挂着三尺长的口水，形容嘴馋到极点，亦形容羡慕到极点，极想据为己有。第三空主语是“肉食”，所以只能用“引人垂涎”。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。凡夫俗子：无足轻重的寻常人。从“透过中国人的日常饮食”可知此处指的是“平常人”而不是“无足轻重的寻常人”。所以应该用“芸芸众生”）
19．C（根据前文表述，内容与腊月有关，首先确定应该先出现腊月与之衔接，从后文汪曾祺的文字中对腊肉的直接赞美来看，一定与腊肉相联系，根据文意，文段是想表达“腊月少不了腊肉”，同时有“一家煮肉百家香”这种客观的说法，而不是强调不能少了“一家煮肉百家香”这种说法）
20．将“腊月”比作“一曲交响乐”，把腊月亲朋好友相聚时带来的感动及欢乐氛围表达得淋漓尽致；（2分）将“腊月”比作“一幅幅图画”，把腊月绚丽多彩的特点描绘出来；（2分）语言活泼自然，温暖之情溢于言表。（1分）
21．C（A项缺少介词“随着”导致句子中途易辙。B项介词淹没主语。D项语序不当）
22．①乡愁到底是什么 ②一旦人远离故土 ③人们思念家乡的情感会越浓（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）
23．【写作提示】
（一）材料解读
这是一道组合材料作文题。材料一叙述的是家长粗暴教育孩子的现象。材料二引述的是全国人大常委会表决通过的《家庭教育促进法》中的相关条文规定。两个材料均关涉“家庭教育”这一话题，构成“现象一法理”的内在联系，评判材料一现象的是非善恶，须参照材料二所述的法律规定。材料一所述的是一个值得反思与探讨的社会现象，这位女子教育孩子的言行举止既不得体，也违背教育科学，更有悖《家庭教育促进法》。“家教”变为“家暴”，这类现象并不鲜见。何以如此？如何消除这类不文明的家教行为？这是作文立意的切入点。《未成年人保护法》早已实施，现在又出台了《家庭教育促进法》，“我的孩子，想打就打”之类的粗暴做法已彻底行不通了，一旦实施便是违法犯罪。孩子并非家长的私人物品，他（她）有独立人格，应得到尊重。家长教育子女，既要合乎教育科学，也要遵纪守法。
（二）参考立意
（1）警惕“家教”变“家暴”，教育子女须遵守法律；
（2）“家教”要提质增效，家长教育指导亟待加强；
（3）教育孩子要尊重孩子人格，讲究教育的场合与时机；
（4）未成年人身上存在的问题，与其家庭及家教有着密切关联；
（5）良好的家教，须得法，还要守法；等等。
1．B（“小说越虚假越好”不合文意，参见原文“虚假小说读来让人信以为真”）
2．A（B项，“纷纷舍弃小说的‘事’，转而关注小说的‘文’”错，原文为“更多的评点家纷纷把阐释“事”文＇关系当作小说评点的逻辑起点”。C项，“这一观念与西方文论观念截然不同”错，这一观念与西方文论观念是一致的。D项，有悖文意，“表达了曹雪芹的创作观……暗示小说是作者的自传”错，材料二举《红楼梦》第一回的例子，是为了论证小说家在小说中谈文论艺可以“品评作家、作品”，“这段对话涉及小说创作、小说批评和小说接受等诸多问题”，并不能确定“‘实录其事’暗示小说是作者的自传”）
3．C［A项，强调《三国演义》为文喜变化，讲究变幻无常，把小说“当文章看”。B项，“以文不以事也”，直截了当地提出把小说当文章看。D项，“乃论文耳，非论小说也”，明确把小说当文章看。C项，是梁启超强调小说的教化作用，与“（小说）与文章家一也”无关］
4．首先提出古代小说评点家重视小说的文学性的观点，接着强调小说创作在“有意作文”，（1分）阐述小说通常的创作、行文之法，再指出小说的情节要合乎情理，（1分）强调读者应该把小说“当文章看”，（1分）最后总结全文，再次强调中心论点。（1分）
5．①与史传不同，小说叙事如作文，具有审美价值，可读性很强，“文”是小说的艺术生命。②优秀的小说创作善于“捏造”，小说不在于事件是否真实，而在于让人信以为真，在“理”上的“真”。③有一系列的创作手法和相反相成的行文之道。（每点2分，意思答对即可）
6．D（“严奉衍怨恨命运厚此薄彼，最终选择以死来控诉命运的不公”错，原文并没有体现“严奉衍怨恨命运厚此薄彼”，最终的结局也不是严奉衍“选择以死来控诉命运的不公”）
7．B（“暗含了作者对严奉衍汉奸行为的批判”错，严奉衍是被伪满政府和日本人逼迫着成了商会会长，作者并没有批判他）
8．第一问：明线是严奉衍由名利双收的老板沦为阶下之囚，最终家破人散，落魄而死。暗线是苏先生在乱世之中保全自己的过程。第二问：①明暗线索交织，集中展示了严奉衍和苏先生两人的一生，使小说情节更为紧凑。②两条线索形成对照，突出人物形象，引起读者对人物命运的思考。（每问2分，意思答对即可）
9．①苏先生能够看淡得失荣辱，不贪图富贵，在乱世之中保持从容不迫的心态。如他拒绝严老板的加薪，他把自已十年攒下来的钱用来帮助村侄招兵买马。②苏先生明察秋毫，洞若观火，他对当时的社会有深刻的认识，懂得如何保全自己。如他能够看出伪满洲国的败象，为村侄出谋划策；对自己晚年生活有清醒的认识，看问题具有超拔之处。③苏先生深谋远虑，做事精明，使自己能够安度晚年。苏先生身份低微，他为自己的晚年生活谋划，步步为营，最终安度晚年。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）
10．A［（原文标点）初，上谓监修国史房玄龄曰：“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对曰：“史官不虚美，不隐恶，若人主见之，必怒，故不敢献也。”］
11．B（后引申为士大夫的代称）
12．D（“房玄龄在临终之际让他的儿子们上表劝谏唐太宗”错，原文是房玄龄自己上表劝谏唐太宗）
13．（1）房玄龄与中书省、门下省的许多官员结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了。（得分点：“朋党”“胶固”“但”各1分，大意1分）
（2）陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣。（得分点：“讽”“致仕”“浅鲜”各1分，大意1分）
14．①辅佐唐太宗平定祸乱却不自矜功伐。②为人谦虚，主动让贤。③推行文道，使天下太平，却把功劳归于君主。（每点1分，意思答对即可）
【参考译文】
当初，唐太宗对监修国史的房玄龄说：“前代史官所记载的史事，都不让君主看，为什么呢？”房玄龄回答说：“史官不虚饰美化，不隐讳过错，若君主看了一定会发怒，所以不敢进献。”唐太宗说：“我的志向和前代帝王不同。我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看。”癸巳（十六日），书稿整理完成，进献给唐太宗。唐太宗看到书中所记武德九年六月四日关于玄武门事变的事情，用词多有隐讳，对房玄龄说：“以前周公消灭管叔、蔡叔使西周安定，我的行为也和他类似，史官何必隐讳！”随即命令删去虚浮的言辞，真实记载那件事。
唐太宗贞观二十年秋九月，特进、同中书门下三品宋公萧瑀，心胸狭窄，与同僚大多不合。他曾对唐太宗说：“房玄龄与中书省、门下省的许多官员结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了。”唐太宗说：“你说得太过分了。君主选择贤良有才的人作为肱骨心腹，应当推心置腹，信任他们。对人不能求全责备，一定要舍其所短取其所长。我虽然不能做到耳聪目明，也不至于愚钝昏迷到不分好坏的地步！”瑀内心很不自在，又多次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也心怀不满，但不忍废他的官。冬十二月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，褚遂良上书，认为：“贞观之初，帮助陛下选拔贤能，建立国政大体，在群臣中，房玄龄是最勤劳的一位。假使没有不可赦免的罪行，朝廷大臣共同反对的话，不可以疏远抛弃他。陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣。”唐太宗很快下诏使他回朝。
秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，病情加重，唐太宗召他到玉华宫，准他坐着轿子进入殿中，直到御座旁边才下来，君臣相对流泪，于是留他在宫中住下。太宗听说房玄龄病情稍好，就眉开眼笑，病情加重就忧愁焦虑。房玄龄对儿子们说：“我蒙受主上的厚恩，现在天下太平无事，只有东征高丽还没有停止，群臣不敢劝谏，我明知这件事不应该而不进言，就是死了也有责任。”于是上表劝谏。太宗亲自前往探视，握着手和他诀别，悲伤得止不住。癸卯，房玄龄逝世。
史臣柳芳评论说：唐太宗平定祸乱而房玄龄、杜如晦不谈自己的功劳，王珪、魏微善于谏诤而房玄龄、杜如晦谦逊让贤，李世勋、李靖善于领兵打仗，而房玄龄、杜如晦推行他们的文道，把国家治理太平，把功劳归于君主，称他们为大唐一代功臣，是完全合适的。
15．B（应是前一句由近及远，后一句由远到近）
16．颈联运用虚实结合的手法，（2分）“八境”句写身边之景，在八境台抬头看去，江上晨雾由浓到淡，远远散去，江水渐行渐远，碧波浩渺；“六街”句写想象之景，此时京城刚醒，街上人来人往，一派平和的景象。（2分）表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。（2分）
17．（1）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
（2）江晚正愁余山深闻鹧鸪
（3）示例一：大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀（高适《燕歌行》）
示例二：大漠孤烟直 长河落日圆（王维《使至塞上》）
（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
18．D（蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。峥嵘岁月：形容不平凡的年月。第一空表达的内容是丢失的东西太多，所以应该用“蹉跎岁月”。直截了当：形容说话做事爽快、干脆。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。第二空与“这盘腊肉真叫好”相照应，与“纯粹而直接的情感”衔接，表示说话直接干脆，所以应该用“直截了当”。引人垂涎：垂涎，因想吃而流下口水，比喻贪婪或十分羡慕。引人垂涎就是让人很想得到或吃到的意思。垂涎三尺：意思是指嘴边挂着三尺长的口水，形容嘴馋到极点，亦形容羡慕到极点，极想据为己有。第三空主语是“肉食”，所以只能用“引人垂涎”。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。凡夫俗子：无足轻重的寻常人。从“透过中国人的日常饮食”可知此处指的是“平常人”而不是“无足轻重的寻常人”。所以应该用“芸芸众生”）
19．C（根据前文表述，内容与腊月有关，首先确定应该先出现腊月与之衔接，从后文汪曾祺的文字中对腊肉的直接赞美来看，一定与腊肉相联系，根据文意，文段是想表达“腊月少不了腊肉”，同时有“一家煮肉百家香”这种客观的说法，而不是强调不能少了“一家煮肉百家香”这种说法）
20．将“腊月”比作“一曲交响乐”，把腊月亲朋好友相聚时带来的感动及欢乐氛围表达得淋漓尽致；（2分）将“腊月”比作“一幅幅图画”，把腊月绚丽多彩的特点描绘出来；（2分）语言活泼自然，温暖之情溢于言表。（1分）
21．C（A项缺少介词“随着”导致句子中途易辙。B项介词淹没主语。D项语序不当）
22．①乡愁到底是什么 ②一旦人远离故土 ③人们思念家乡的情感会越浓（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）
23．【写作提示】
（一）材料解读
这是一道组合材料作文题。材料一叙述的是家长粗暴教育孩子的现象。材料二引述的是全国人大常委会表决通过的《家庭教育促进法》中的相关条文规定。两个材料均关涉“家庭教育”这一话题，构成“现象一法理”的内在联系，评判材料一现象的是非善恶，须参照材料二所述的法律规定。材料一所述的是一个值得反思与探讨的社会现象，这位女子教育孩子的言行举止既不得体，也违背教育科学，更有悖《家庭教育促进法》。“家教”变为“家暴”，这类现象并不鲜见。何以如此？如何消除这类不文明的家教行为？这是作文立意的切入点。《未成年人保护法》早已实施，现在又出台了《家庭教育促进法》，“我的孩子，想打就打”之类的粗暴做法已彻底行不通了，一旦实施便是违法犯罪。孩子并非家长的私人物品，他（她）有独立人格，应得到尊重。家长教育子女，既要合乎教育科学，也要遵纪守法。
（二）参考立意
（1）警惕“家教”变“家暴”，教育子女须遵守法律；
（2）“家教”要提质增效，家长教育指导亟待加强；
（3）教育孩子要尊重孩子人格，讲究教育的场合与时机；
（4）未成年人身上存在的问题，与其家庭及家教有着密切关联；
（5）良好的家教，须得法，还要守法；等等。
