佛山市2023届高三二模语文试题及参考答案(3)
时间:2023-04-22
参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）（17 分）
1．（3 分）A
2．（3 分）B
3．（3 分）B
4．（4 分）
田野考古学是以科学方法进行实地考察（1 分），获取实物资料（1 分），研究历史（1 分）的考古学分支学科。
评分参考：
上述划线处 1 处 1 分，意思答对即可。“田野考古学是……考古学分支学科”句式 1 分，意思答对即可。
整体表述可以是长句，也可以是短句。
5．（4 分）
①以田野发掘为基础，勾勒出了殷墟都城总体布局和结构，逐步还原了更加全面、真实的商代文明； ②通过多学科的综合研究，完善了中国史前考古学的编年研究，推动“重建古史”目标付诸实践； ③殷墟甲骨文的研究释读，让殷商历史成为信史，把中国信史往前推进了约 1000 年。
1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）（18 分）
6．（3 分）C
7．（3 分）D
8．（6 分） ①丰富槐多形象：槐多的美院学生身份，对家乡的思念，对养伤地兆州的依恋都通过速写本及其速写作品表现出来； ②推动情节发展：速写本推动了槐多和有备的交往，有备被槐多的绘画才能吸引，随其学画画并谈论家乡话题； ③蕴含主题内涵：战争风雨中的速写本，呈现的是兆州宁静和谐的风物，可见槐多内心对和平生活的向往。
评分参考：每答出一点给 2 分，每点概述 1 分，举例分析 1 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．（6 分） ①槐多的“过去”是被卷入侵略战争的青年学生，文中槐多期望“未来”能重返家乡；②中日的“过去”关系密切，日语里就有不少中国字，有相似的文化认同，文中借有备、槐多的来往表达了“未来”中日间交流互动的期望；③文中叙写了日本发动侵华战争的“过去”，而有备和槐多超越国界的特殊友情表达了期望“未来”和平相处的愿景。
评分参考：
每答出一点给 2 分，每点“过去”阐述 1 分，“未来”期望揭示 1 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，同等赋分。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）（20 分）
10．（3 分）J M P
评分参考：每涂对一处给 1 分。涂四处及以上不得分。
11．（3 分）B
12．（3 分）D
13．（8 分）
（1）（4 分）六国之时，楚国强盛，掠夺了（汉沔）的土地，后来又被秦国占有，（此地）常常是兵家必争之地。
评分参考：
大意 1 分,“略、为、恒”各 1 分。略，掠夺，夺取；为，表被动；恒，常常，一直。
（2）（4 分）（他）保持巢父、许由那样的操守，像颍水一样清澈，像山岳一样耸立，不钻营追求名利，崇高的声誉像奔腾的江河（广为流传）。
评分参考：
大意 1 分，“湛然岳立、不营不求、迈流”各 1 分。
14．（3 分）
①项羽违背约定，只让刘邦做汉王，管辖巴、蜀、汉中三郡；
②把关中之地一分为三封给秦朝的降将来牵制刘邦。
评分参考：
答出一点给 2 分，答出二点给 3 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考译文：
材料一：
楚怀王与各位将领约定：先打败秦军攻入咸阳的人，做关中王。……项王、范增怀疑沛公有夺取天下的想法，但既已和解，又担心违背盟约，诸侯会背叛他，就在暗中谋划说：“巴、蜀道路艰险，秦朝被贬谪的罪人都居住在蜀地。”又说：“巴、蜀也是关中地区。”所以项羽封沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中三个郡，定都在南郑。并把关中的土地分为三份，封给秦朝的降将，来限制汉王。
材料二：
汉中郡，本来为附庸国，依附于蜀国。周赧王三年，秦惠文王设立汉中郡。这样取名，是因为境内有一条河叫汉水。汉水这条河有两个源头：东边这个源头出自武都氐道的漾山，于是称为漾河。西边的源头出于陇西西县嶓冢山，和白水河会合后，再经葭萌，流入汉水。它的源头叫沔，所以称为“汉沔”。汉水流域东边与南郡相连，南边与广汉相接，西边靠近陇西，北边和秦川接壤。这个地方土地肥沃，缴纳的赋税，差不多与蜀地三郡相等。
汉高祖刘邦已经灭掉秦国，抓住秦王子婴。（本来应该在关中即位称王）项羽（却）封刘邦为汉王，只让他管辖巴国、蜀国和汉中等三十一个县，刘邦很不高兴。丞相萧何为他谋划说：“虽然只当汉王不好，但这不还是好过被消灭吗？再说，这地方古人称为‘天汉’，这个称呼很好。能够委屈地处在一人之下，而能在万人之上的位置上施展自己抱负的人，有商汤和武王。希望大王您治理好汉中，安抚那里的百姓，任用贤能的人，（同时）把巴、蜀地区治理好，再回头平定三秦地区。（如能这样），就可以进一步谋取天下了。”高祖听从了他的建议，以南郑为自己的首府。后来，高祖进行东征时，萧何坐镇汉中，（为军队提供了）充足的兵员和粮食。高祖平定三秦后，萧何镇守关中，为军队供给粮草，最终夺得了天下。汉高祖九年，又封田叔为汉中太守，管辖十二个县。田叔不仅供给军饷，还（为高祖）收集名贵木材，兴修宫室，得到高祖的嘉奖。从田叔治理汉中以后，这个地方历代都注重文治教化，卓越不凡、才能出众之人纷纷涌现：邓先在孝景帝时的朝廷之上直言进谏，澄清忠臣被冤杀的实情。张骞出使危险而偏远的边陲，为汉孝武帝拓宽疆域，使西域各国臣服，引进大宛的良马、南海的大象。（国家的声威）大振，并且辐射到偏僻的地方。谷口的（郑）子真，保持巢父、许由隐居在箕山、颍水那样的操守，像颍水一样清澈，像山岳一样耸立，不钻营追求名利，他崇高的声誉像奔腾的江河。从东汉建武以后，众多的读书人都着力于自身的学业和修养。从此，汉中人司徒李公，多次登上丞相之位。担任太傅的子坚，他的家族几代论道经邦，辅助国君。当过州牧、郡守的人络绎不绝，在西洲最多。这真是人才济济啊。
（二）（9 分）
15．（3 分）D
16．（6 分）
①疆域辽阔：朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广，虽有敌寇作乱，但必能平定。②经济繁荣：颈联提到“帆多宝舶来”，此时唐朝与外邦贸易往来频繁，经济发展繁荣昌盛。③精神昂扬：全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，开放的姿态，文化的自信，昂扬向上。
评分参考：
每答出一点给 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）（6 分）
17．（6 分）
（1）羌管弄晴 菱歌泛夜
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
评分参考：
每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。
（3）示例：
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
白露横江 水光接天
孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
黄河之水天上来 奔流到海不复回
评分参考：
每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
三、语言文字运用（20 分）
（一）（10 分）
18．（3 分）
示例：①数不胜数 ②五彩斑斓 ③焕然一新。
评分参考：
每答对一处给 1 分，有错别字该处不给分。
第一空，根据后面罗列的浙江的花灯、广东的花灯和省略号可以填出“数不胜数”，也可填“层出不穷”。
第二空，开放度较大，适合语境，写出花灯的特点，且为成语，符合语法要求，均可，如“五彩斑斓”等。
第三空，根据空格后展示的“太空主题花灯”“特色建筑花灯”“动漫花灯”可知要填“焕然一新”，注意“历久弥新”“推陈出新”不可，与空格前“在继承传统的基础上”语意不相符。
如有其他答案，只要符合语境，且为成语，可酌情给分。
19．（3 分）
示例： 这些举措不仅丰富了孩子们的学习与生活，更加深了他们对家乡文化的认识和理解。
评分参考：
第一处是搭配问题，应为加深认识和理解。
第二处语病是递进问题，“丰富了孩子们的学习与生活”应当在前，“加深了他们对家乡文化的认识和理解”应当在后。
第三处语病是时态问题，“推出了”，意味着已经完成，后面写“将”矛盾。
每改对一处给 1 分。改变原句意思，该句不给分。
20．（4 分）
示例： 有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让人们尽情释放想象力；有的将本地特色建筑以花灯形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力；有的将花灯与动漫形象相结合，吸引年轻观众“打卡”。
评分参考：
句式 1 分；每一分句内容组合正确 1 分；分句前半段是什么特色的花灯，后半段是其效果，各 1 分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
（二）（10 分）
21．（6 分）
示例：①能防止热量散发②降低脚上的温度③气温开始回升
评分参考：
每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。
如有其他答案，只要言之成理，符合语境，可酌情给分。
22．（4 分）
①羽毛保温 ②脂肪御寒 ③减少温差
评分参考：
原因概括准确各 1 分，表述上均为短语 1 分。意思答对即可。
一、现代文阅读（35 分）
（一）（17 分）
1．（3 分）A
2．（3 分）B
3．（3 分）B
4．（4 分）
田野考古学是以科学方法进行实地考察（1 分），获取实物资料（1 分），研究历史（1 分）的考古学分支学科。
评分参考：
上述划线处 1 处 1 分，意思答对即可。“田野考古学是……考古学分支学科”句式 1 分，意思答对即可。
整体表述可以是长句，也可以是短句。
5．（4 分）
①以田野发掘为基础，勾勒出了殷墟都城总体布局和结构，逐步还原了更加全面、真实的商代文明； ②通过多学科的综合研究，完善了中国史前考古学的编年研究，推动“重建古史”目标付诸实践； ③殷墟甲骨文的研究释读，让殷商历史成为信史，把中国信史往前推进了约 1000 年。
1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）（18 分）
6．（3 分）C
7．（3 分）D
8．（6 分） ①丰富槐多形象：槐多的美院学生身份，对家乡的思念，对养伤地兆州的依恋都通过速写本及其速写作品表现出来； ②推动情节发展：速写本推动了槐多和有备的交往，有备被槐多的绘画才能吸引，随其学画画并谈论家乡话题； ③蕴含主题内涵：战争风雨中的速写本，呈现的是兆州宁静和谐的风物，可见槐多内心对和平生活的向往。
评分参考：每答出一点给 2 分，每点概述 1 分，举例分析 1 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．（6 分） ①槐多的“过去”是被卷入侵略战争的青年学生，文中槐多期望“未来”能重返家乡；②中日的“过去”关系密切，日语里就有不少中国字，有相似的文化认同，文中借有备、槐多的来往表达了“未来”中日间交流互动的期望；③文中叙写了日本发动侵华战争的“过去”，而有备和槐多超越国界的特殊友情表达了期望“未来”和平相处的愿景。
评分参考：
每答出一点给 2 分，每点“过去”阐述 1 分，“未来”期望揭示 1 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，同等赋分。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）（20 分）
10．（3 分）J M P
评分参考：每涂对一处给 1 分。涂四处及以上不得分。
11．（3 分）B
12．（3 分）D
13．（8 分）
（1）（4 分）六国之时，楚国强盛，掠夺了（汉沔）的土地，后来又被秦国占有，（此地）常常是兵家必争之地。
评分参考：
大意 1 分,“略、为、恒”各 1 分。略，掠夺，夺取；为，表被动；恒，常常，一直。
（2）（4 分）（他）保持巢父、许由那样的操守，像颍水一样清澈，像山岳一样耸立，不钻营追求名利，崇高的声誉像奔腾的江河（广为流传）。
评分参考：
大意 1 分，“湛然岳立、不营不求、迈流”各 1 分。
14．（3 分）
①项羽违背约定，只让刘邦做汉王，管辖巴、蜀、汉中三郡；
②把关中之地一分为三封给秦朝的降将来牵制刘邦。
评分参考：
答出一点给 2 分，答出二点给 3 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考译文：
材料一：
楚怀王与各位将领约定：先打败秦军攻入咸阳的人，做关中王。……项王、范增怀疑沛公有夺取天下的想法，但既已和解，又担心违背盟约，诸侯会背叛他，就在暗中谋划说：“巴、蜀道路艰险，秦朝被贬谪的罪人都居住在蜀地。”又说：“巴、蜀也是关中地区。”所以项羽封沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中三个郡，定都在南郑。并把关中的土地分为三份，封给秦朝的降将，来限制汉王。
材料二：
汉中郡，本来为附庸国，依附于蜀国。周赧王三年，秦惠文王设立汉中郡。这样取名，是因为境内有一条河叫汉水。汉水这条河有两个源头：东边这个源头出自武都氐道的漾山，于是称为漾河。西边的源头出于陇西西县嶓冢山，和白水河会合后，再经葭萌，流入汉水。它的源头叫沔，所以称为“汉沔”。汉水流域东边与南郡相连，南边与广汉相接，西边靠近陇西，北边和秦川接壤。这个地方土地肥沃，缴纳的赋税，差不多与蜀地三郡相等。
汉高祖刘邦已经灭掉秦国，抓住秦王子婴。（本来应该在关中即位称王）项羽（却）封刘邦为汉王，只让他管辖巴国、蜀国和汉中等三十一个县，刘邦很不高兴。丞相萧何为他谋划说：“虽然只当汉王不好，但这不还是好过被消灭吗？再说，这地方古人称为‘天汉’，这个称呼很好。能够委屈地处在一人之下，而能在万人之上的位置上施展自己抱负的人，有商汤和武王。希望大王您治理好汉中，安抚那里的百姓，任用贤能的人，（同时）把巴、蜀地区治理好，再回头平定三秦地区。（如能这样），就可以进一步谋取天下了。”高祖听从了他的建议，以南郑为自己的首府。后来，高祖进行东征时，萧何坐镇汉中，（为军队提供了）充足的兵员和粮食。高祖平定三秦后，萧何镇守关中，为军队供给粮草，最终夺得了天下。汉高祖九年，又封田叔为汉中太守，管辖十二个县。田叔不仅供给军饷，还（为高祖）收集名贵木材，兴修宫室，得到高祖的嘉奖。从田叔治理汉中以后，这个地方历代都注重文治教化，卓越不凡、才能出众之人纷纷涌现：邓先在孝景帝时的朝廷之上直言进谏，澄清忠臣被冤杀的实情。张骞出使危险而偏远的边陲，为汉孝武帝拓宽疆域，使西域各国臣服，引进大宛的良马、南海的大象。（国家的声威）大振，并且辐射到偏僻的地方。谷口的（郑）子真，保持巢父、许由隐居在箕山、颍水那样的操守，像颍水一样清澈，像山岳一样耸立，不钻营追求名利，他崇高的声誉像奔腾的江河。从东汉建武以后，众多的读书人都着力于自身的学业和修养。从此，汉中人司徒李公，多次登上丞相之位。担任太傅的子坚，他的家族几代论道经邦，辅助国君。当过州牧、郡守的人络绎不绝，在西洲最多。这真是人才济济啊。
（二）（9 分）
15．（3 分）D
16．（6 分）
①疆域辽阔：朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广，虽有敌寇作乱，但必能平定。②经济繁荣：颈联提到“帆多宝舶来”，此时唐朝与外邦贸易往来频繁，经济发展繁荣昌盛。③精神昂扬：全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，开放的姿态，文化的自信，昂扬向上。
评分参考：
每答出一点给 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）（6 分）
17．（6 分）
（1）羌管弄晴 菱歌泛夜
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
评分参考：
每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。
（3）示例：
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
白露横江 水光接天
孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
黄河之水天上来 奔流到海不复回
评分参考：
每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
三、语言文字运用（20 分）
（一）（10 分）
18．（3 分）
示例：①数不胜数 ②五彩斑斓 ③焕然一新。
评分参考：
每答对一处给 1 分，有错别字该处不给分。
第一空，根据后面罗列的浙江的花灯、广东的花灯和省略号可以填出“数不胜数”，也可填“层出不穷”。
第二空，开放度较大，适合语境，写出花灯的特点，且为成语，符合语法要求，均可，如“五彩斑斓”等。
第三空，根据空格后展示的“太空主题花灯”“特色建筑花灯”“动漫花灯”可知要填“焕然一新”，注意“历久弥新”“推陈出新”不可，与空格前“在继承传统的基础上”语意不相符。
如有其他答案，只要符合语境，且为成语，可酌情给分。
19．（3 分）
示例： 这些举措不仅丰富了孩子们的学习与生活，更加深了他们对家乡文化的认识和理解。
评分参考：
第一处是搭配问题，应为加深认识和理解。
第二处语病是递进问题，“丰富了孩子们的学习与生活”应当在前，“加深了他们对家乡文化的认识和理解”应当在后。
第三处语病是时态问题，“推出了”，意味着已经完成，后面写“将”矛盾。
每改对一处给 1 分。改变原句意思，该句不给分。
20．（4 分）
示例： 有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让人们尽情释放想象力；有的将本地特色建筑以花灯形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力；有的将花灯与动漫形象相结合，吸引年轻观众“打卡”。
评分参考：
句式 1 分；每一分句内容组合正确 1 分；分句前半段是什么特色的花灯，后半段是其效果，各 1 分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
（二）（10 分）
21．（6 分）
示例：①能防止热量散发②降低脚上的温度③气温开始回升
评分参考：
每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。
如有其他答案，只要言之成理，符合语境，可酌情给分。
22．（4 分）
①羽毛保温 ②脂肪御寒 ③减少温差
评分参考：
原因概括准确各 1 分，表述上均为短语 1 分。意思答对即可。
