河南省南阳市名校2023-2024学年高三上学期第三次月考语文试题及参考答案(3)
时间:2023-11-05
参考答案
1．D D“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有《金刚经>，便没有经石峪（或
石经峪）这样的景点～题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所在”，
可见不是同等重要。
2．D D“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”错，于文无据，材料二认为“题刻与
山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。
3．A材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最
终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之”。A项没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义。
4．①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材料二认为“题刻与山水的关
系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。（每点2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
5．①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时已经改变旧貌（一说地址难以考证）。②题写是对名胜古迹的补偿与替代，如《赤壁赋》增加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）
6.C A．“也预示着战争的艰难”分析错误，此处描写主要用以渲染战争的残酷与艰苦。B．“一
切成为秦震倍感对不起战士们的原因”理解错误，这并非对不起战士们的原因，他愧疚于物质
条件无法保障，并由衷敬仰解放军的伟大精神。D．“他没有揣着希望”说法错误，此处是指他
对战士们与革命的前景有了更深刻的认识。故选C。
7．B B．“与后文他积极请求让他所在的连队出征作战的形象一脉相承”分析错误。前者表现
的是牟春光的直爽豪放，后者表现的是他战斗的决心与勇毅。故选B。
8．①小说第四段写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点；结尾段再次吹起江风，浓雾被吹散，一切豁然开朗。（2分）
②以环境的变化映衬秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。（1分）
③以环境的变化深化主题：开篇渲染士兵露宿街头条件之恶劣，赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难；结尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。（1分）
（在本篇小说选文中，两处写到了“风”。第一次是在第四段中，“雾正从江上升起，黄色
的雾，像大团大团云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了”，此处写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点。而在结尾作者再次写到“风”，“江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这儿歇一下脚，好迈上新的途程”，此处的封吹散浓雾，让一切豁然开朗。
两处对“风”的描写，是以环境的变化映衬主要人物秦震的心情变化，在小说的开头，秦
震心中挂念战士们的生活情况，心中怀着沉重忧虑，此时所描写的大风吹拂的浓雾正是他阴郁心情的写照。而在结尾，秦震看到了在艰苦的环境中战士们严守纪律，在通过与牟春光的谈话中，他感觉到战士们心中所怀有的革命乐观主义精神，他感到释怀和高兴，所以，结尾大风吹散浓雾正是这一心理的表现。两次对风的描写体现了秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。最后，两次对风的描写，以环境的变化深化主题。开头通过对风和大雾的描写，突出了当时环境的艰苦，渲染士兵露宿街头条件之恶劣，而在这样的条件之下，“战士就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉……他们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里”，由此赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难。而在结尾，秦震回忆了自己在大革命时期的艰苦历程，再联系如今革命取得的成功，他对革命的前途充满乐观，所以结尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。）
9．①立体的人物：秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，是一个成长型的小说人物。②创新的方法：本文借秦震的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了哉士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。③深刻的观念：小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和深明大义的胸怀。④特定历史时期：真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感悟。
（对于这篇小说是“五老峰”（老题材、老故事、老人物、老观念、老方法）的说法，可以联系小说内容分别从这五方面来进行反驳。
比如在人物塑造方面，本篇小说不同于过去那些战争小说对人物塑造的扁平化模式，而是塑造了立体的人物。以小说的主人公秦震为例，秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，他并非～个高大全的人物，而是通过革命的历程不断成长的革命军队指挥员，是一个成长型的小说人物。
从创作方法上来看，本文借秦震的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了战士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。这是一种创新的方法，不同于以往的革命小说采用全知视角来叙述的习惯。
在观念方面，小说具有深刻的观念。小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和深明大义的胸怀。这样就丰富了小说的思想性，从而不同于原来战争小说所具有的浓厚的说教意味。
最后，题材和故事方面，这篇小说着眼于特定历史时期——解放战争时期，通过对解放战争中从将军到士兵的描写，反映了解放战争的历程，真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感悟。）
10. BDF （“韩”指韩国，“臣于秦”指臣服于秦国，B处需要断开。“秦病”作“不为”的宾语，D处需要断开。“今若有卒报之事”是完整语意，中间不可断开，F处需要断开。“信”作“不可”的宾 语，中间不能断开。）
11．B B项，文中的“罢”通“疲”，指劳乏；“曲罢曾教善才服”的“罢”指结束。C项，“文质彬彬”中的“质”指实质。）
12. D D项，“韩非是想用其‘存韩’的计策来求得秦国的重用”错，原文是’非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也”，韩非是期望得到韩国的重用。）
13．(1)现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。（“释”、“攘”、”明”各1分，句意1分）
(2)我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事物的真相。
（“淫”、“听”、“因”各1分，句意1分）
14．①开门见山，“甚不以为然”直接表明对“存韩”之论的否定态度。②揭露韩国真实面目，
韩国做小伏低可能是烟雾弹，不能被表象迷惑。③针对韩非驳斥，韩非擅长蛊惑人心，这套说辞实际上是为了自己的政治目的。（每点1分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）
（材料一中，韩非从两个角度阐述“存韩”的建议：一是向秦国示弱，韩国是秦国的附庸国；二是陈述韩国的实力，表明秦国攻打韩国不能速战速决。材料二中，李斯的反驳由三部分组成，一是开门见山直接否定，二是点明韩国是秦国的心腹大患，三是点明韩非不过是为了自己得到重用。）
参考译文：
材料一：
韩国侍奉泰国三十多年，在秦国的外事方面，它便是泰国的屏障，帮泰国阻挡他国的进攻：在泰国的内政方面，它便是泰国的草席和垫子，屈居在下供泰国使用。泰国只要一派出精锐的部队去夺取别国的土地，韩国便跟随在秦国后面作为后援，因而韩国与天下各国结下了怨仇，而功劳却属于强大的秦国。而且韩国向泰国进贡供职，与泰国的郡、县没有什么两样。现在我私下里听说权贵大臣的计谋，要起兵攻打韩国。（可是大王是否知道，）赵国聚集士兵，收养鼓吹合纵联盟的徒党，打算联合各国的军队，到处宣扬秦国如果不被削弱，那么各诸侯一定会亡国，他们想向西实现削弱泰国的意图，已经不是一朝一夕的计划了。现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。
韩国，是一个小国家，却要用来应付天下各国四面八方的攻击，（所以）君主受辱，臣下劳苦，君臣上下共同忧患的日子已经很长了。（因此）修筑防御工事，防备强大的敌人，储备了物资，修筑了城墙、开挖了护城河以便坚守。现在去攻打韩国，不可能一年就把它灭掉，如果攻下了一座城池便退兵，那么泰国的力量就会被天下各国所轻视，天下各国就会来摧毁我们泰国的军队了。韩国如果背叛了泰国，那么魏国就会响应韩国，赵国背靠齐国而把齐国作为后援，像这样的话，那么就是拿韩国、魏国去资助赵国而赵国又凭借齐国来巩固他的合纵联盟，从而来和泰国决一胜负，这是赵国的福气，却是泰国的祸害啊。向前推进去攻打赵国不能取胜，退回来攻打韩国不能攻下，那么深入敌阵去攻坚的士兵在野外的战斗中就劳苦万分，而背负着军用物资的运输队伍在内部的供给工作中也疲劳不堪，这就是在纠合一群劳苦疲弱的人去对抗那联合起来的赵、齐两个拥有万辆兵车的大国，这不是用来灭掉赵国的主意啊。如果真是按照权贵大臣的计谋去做，那么泰国就一定会成为天下各国用兵的目标了。陛下即使寿命长得可与金石同时衰亡，那兼并天下的日子也不会到来。
材料二：
陛下下诏命令将韩非的上书，以及上书中所说的韩国不可攻取的事，下达给我李斯。我李斯对韩非的说法表示不同意。秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，平时无事的时候就已经很难受，如同居住在潮湿的地方，总觉得身上粘滞不快，一旦要快跑赶路，病就发了。韩国虽然向泰国称臣，但不一定不是泰国的心病，现在如果遇上有紧急上报的事情，韩国是不可信任的。泰国和赵国敌对，荆苏出使齐国，不知结果如何。依我看来，齐国、赵国之间的联盟未必因为荆苏的出使就会断绝：如果齐、赵联盟不断绝，这就是要秦国尽全力来应付两个万乘之国。韩国不会服从于泰国的道义而只会屈服于强权。现在如果秦国专注于齐国和赵国，那么韩国就一定会成为秦国的心腹之病而发作。韩国与楚国有合谋，诸侯国响应它们，那么泰国就会再现诸侯追兵逼近函谷关那样的祸事。
韩非到秦国来，未必不是因为他能保存韩国而求得韩国的重用。韩非能言善辩，且擅长以文辞掩饰欺诈的计谋，以便在泰国捞取好处，而为了韩国的利益来窥视陛下。如果泰国和韩国的交往亲密，那么韩非就重要了，这是他利于自己的打算。我考察韩非的言辞，他用华丽的言辞修饰惑乱人心，很有才华。我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事物的真相。
15.D 词中无“心理”描写。
16．①通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。②通过写主人公弹筝、焚香燃尽
来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。③通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思成疾。④通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。（任答三点得6分，结合词的内容言之成理即可。）
17．(1)简能而任之 择善而从之
(2)小学而大遗 吾未见其明也
(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
18.有人会觉得眼睛疲劳、头晕甚至头痛（会出现视疲劳或头晕甚至头痛的现象）
这个平均值不能适用于所有人（每个2分）
19.①删掉“只有”“才”或改成“如果”“就”②删去“以上”⑧“丰富”与“元素”互换（每
个2分）
20.①两词都有“一排一排”的意思，但“一排又一排”加一“又”字，表现出波浪一排一排
之间有时间间隔，要准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态；②而“一排排”表
现的是停泊在码头的轮船静态地排在一起的状态，更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。
21.①逗号使“看”独词成句，领起下文四句，引起读者关注；②加强语气，突出强调大海气势
雄壮、碧蓝美丽；③读来简洁有力，使上下文长短句结合，错落有致；④停顿加长，增强现场感。
22.第一个“对”有“对待”之意，第二个“对”有“向’’“跟”“和’’之意。
23.立意分析：
文字材料中简要对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进一“知止”“守正”，
而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧。
写作时需要结合青年成长与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结构形式。行文构思上，可以开篇概述材料，引出观点，如作为当年青年，要上进、知止和守正。接着采用并列式分别阐述三个字的内涵，这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着人生哲学与生命智慧，明确当代青年的姿态，并发出呼吁。
立意：
1．上进知行止，守正抱初心。
2．守三字箴言，做有为青年。
3．青年人当上进知止。
1．D D“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有《金刚经>，便没有经石峪（或
石经峪）这样的景点～题跋亦不能争夺本幅的地位，《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所在”，
可见不是同等重要。
2．D D“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”错，于文无据，材料二认为“题刻与
山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。
3．A材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最
终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之”。A项没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义。
4．①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材料二认为“题刻与山水的关
系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。（每点2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）
5．①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时已经改变旧貌（一说地址难以考证）。②题写是对名胜古迹的补偿与替代，如《赤壁赋》增加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。）
6.C A．“也预示着战争的艰难”分析错误，此处描写主要用以渲染战争的残酷与艰苦。B．“一
切成为秦震倍感对不起战士们的原因”理解错误，这并非对不起战士们的原因，他愧疚于物质
条件无法保障，并由衷敬仰解放军的伟大精神。D．“他没有揣着希望”说法错误，此处是指他
对战士们与革命的前景有了更深刻的认识。故选C。
7．B B．“与后文他积极请求让他所在的连队出征作战的形象一脉相承”分析错误。前者表现
的是牟春光的直爽豪放，后者表现的是他战斗的决心与勇毅。故选B。
8．①小说第四段写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点；结尾段再次吹起江风，浓雾被吹散，一切豁然开朗。（2分）
②以环境的变化映衬秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。（1分）
③以环境的变化深化主题：开篇渲染士兵露宿街头条件之恶劣，赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难；结尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。（1分）
（在本篇小说选文中，两处写到了“风”。第一次是在第四段中，“雾正从江上升起，黄色
的雾，像大团大团云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了”，此处写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点。而在结尾作者再次写到“风”，“江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这儿歇一下脚，好迈上新的途程”，此处的封吹散浓雾，让一切豁然开朗。
两处对“风”的描写，是以环境的变化映衬主要人物秦震的心情变化，在小说的开头，秦
震心中挂念战士们的生活情况，心中怀着沉重忧虑，此时所描写的大风吹拂的浓雾正是他阴郁心情的写照。而在结尾，秦震看到了在艰苦的环境中战士们严守纪律，在通过与牟春光的谈话中，他感觉到战士们心中所怀有的革命乐观主义精神，他感到释怀和高兴，所以，结尾大风吹散浓雾正是这一心理的表现。两次对风的描写体现了秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。最后，两次对风的描写，以环境的变化深化主题。开头通过对风和大雾的描写，突出了当时环境的艰苦，渲染士兵露宿街头条件之恶劣，而在这样的条件之下，“战士就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉……他们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里”，由此赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难。而在结尾，秦震回忆了自己在大革命时期的艰苦历程，再联系如今革命取得的成功，他对革命的前途充满乐观，所以结尾处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。）
9．①立体的人物：秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，是一个成长型的小说人物。②创新的方法：本文借秦震的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了哉士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。③深刻的观念：小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和深明大义的胸怀。④特定历史时期：真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感悟。
（对于这篇小说是“五老峰”（老题材、老故事、老人物、老观念、老方法）的说法，可以联系小说内容分别从这五方面来进行反驳。
比如在人物塑造方面，本篇小说不同于过去那些战争小说对人物塑造的扁平化模式，而是塑造了立体的人物。以小说的主人公秦震为例，秦震作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，他并非～个高大全的人物，而是通过革命的历程不断成长的革命军队指挥员，是一个成长型的小说人物。
从创作方法上来看，本文借秦震的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了战士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。这是一种创新的方法，不同于以往的革命小说采用全知视角来叙述的习惯。
在观念方面，小说具有深刻的观念。小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和深明大义的胸怀。这样就丰富了小说的思想性，从而不同于原来战争小说所具有的浓厚的说教意味。
最后，题材和故事方面，这篇小说着眼于特定历史时期——解放战争时期，通过对解放战争中从将军到士兵的描写，反映了解放战争的历程，真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感悟。）
10. BDF （“韩”指韩国，“臣于秦”指臣服于秦国，B处需要断开。“秦病”作“不为”的宾语，D处需要断开。“今若有卒报之事”是完整语意，中间不可断开，F处需要断开。“信”作“不可”的宾 语，中间不能断开。）
11．B B项，文中的“罢”通“疲”，指劳乏；“曲罢曾教善才服”的“罢”指结束。C项，“文质彬彬”中的“质”指实质。）
12. D D项，“韩非是想用其‘存韩’的计策来求得秦国的重用”错，原文是’非之来也，未必不以其能存韩也为重于韩也”，韩非是期望得到韩国的重用。）
13．(1)现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。（“释”、“攘”、”明”各1分，句意1分）
(2)我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事物的真相。
（“淫”、“听”、“因”各1分，句意1分）
14．①开门见山，“甚不以为然”直接表明对“存韩”之论的否定态度。②揭露韩国真实面目，
韩国做小伏低可能是烟雾弹，不能被表象迷惑。③针对韩非驳斥，韩非擅长蛊惑人心，这套说辞实际上是为了自己的政治目的。（每点1分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）
（材料一中，韩非从两个角度阐述“存韩”的建议：一是向秦国示弱，韩国是秦国的附庸国；二是陈述韩国的实力，表明秦国攻打韩国不能速战速决。材料二中，李斯的反驳由三部分组成，一是开门见山直接否定，二是点明韩国是秦国的心腹大患，三是点明韩非不过是为了自己得到重用。）
参考译文：
材料一：
韩国侍奉泰国三十多年，在秦国的外事方面，它便是泰国的屏障，帮泰国阻挡他国的进攻：在泰国的内政方面，它便是泰国的草席和垫子，屈居在下供泰国使用。泰国只要一派出精锐的部队去夺取别国的土地，韩国便跟随在秦国后面作为后援，因而韩国与天下各国结下了怨仇，而功劳却属于强大的秦国。而且韩国向泰国进贡供职，与泰国的郡、县没有什么两样。现在我私下里听说权贵大臣的计谋，要起兵攻打韩国。（可是大王是否知道，）赵国聚集士兵，收养鼓吹合纵联盟的徒党，打算联合各国的军队，到处宣扬秦国如果不被削弱，那么各诸侯一定会亡国，他们想向西实现削弱泰国的意图，已经不是一朝一夕的计划了。现在放下赵国这祸害不管，却去排除如同国内臣子一般的韩国，那么天下各国就明白赵国（合纵攻秦）的计谋了。
韩国，是一个小国家，却要用来应付天下各国四面八方的攻击，（所以）君主受辱，臣下劳苦，君臣上下共同忧患的日子已经很长了。（因此）修筑防御工事，防备强大的敌人，储备了物资，修筑了城墙、开挖了护城河以便坚守。现在去攻打韩国，不可能一年就把它灭掉，如果攻下了一座城池便退兵，那么泰国的力量就会被天下各国所轻视，天下各国就会来摧毁我们泰国的军队了。韩国如果背叛了泰国，那么魏国就会响应韩国，赵国背靠齐国而把齐国作为后援，像这样的话，那么就是拿韩国、魏国去资助赵国而赵国又凭借齐国来巩固他的合纵联盟，从而来和泰国决一胜负，这是赵国的福气，却是泰国的祸害啊。向前推进去攻打赵国不能取胜，退回来攻打韩国不能攻下，那么深入敌阵去攻坚的士兵在野外的战斗中就劳苦万分，而背负着军用物资的运输队伍在内部的供给工作中也疲劳不堪，这就是在纠合一群劳苦疲弱的人去对抗那联合起来的赵、齐两个拥有万辆兵车的大国，这不是用来灭掉赵国的主意啊。如果真是按照权贵大臣的计谋去做，那么泰国就一定会成为天下各国用兵的目标了。陛下即使寿命长得可与金石同时衰亡，那兼并天下的日子也不会到来。
材料二：
陛下下诏命令将韩非的上书，以及上书中所说的韩国不可攻取的事，下达给我李斯。我李斯对韩非的说法表示不同意。秦国身边有韩国存在，就像人的心腹有大病灶一样，平时无事的时候就已经很难受，如同居住在潮湿的地方，总觉得身上粘滞不快，一旦要快跑赶路，病就发了。韩国虽然向泰国称臣，但不一定不是泰国的心病，现在如果遇上有紧急上报的事情，韩国是不可信任的。泰国和赵国敌对，荆苏出使齐国，不知结果如何。依我看来，齐国、赵国之间的联盟未必因为荆苏的出使就会断绝：如果齐、赵联盟不断绝，这就是要秦国尽全力来应付两个万乘之国。韩国不会服从于泰国的道义而只会屈服于强权。现在如果秦国专注于齐国和赵国，那么韩国就一定会成为秦国的心腹之病而发作。韩国与楚国有合谋，诸侯国响应它们，那么泰国就会再现诸侯追兵逼近函谷关那样的祸事。
韩非到秦国来，未必不是因为他能保存韩国而求得韩国的重用。韩非能言善辩，且擅长以文辞掩饰欺诈的计谋，以便在泰国捞取好处，而为了韩国的利益来窥视陛下。如果泰国和韩国的交往亲密，那么韩非就重要了，这是他利于自己的打算。我考察韩非的言辞，他用华丽的言辞修饰惑乱人心，很有才华。我恐怕陛下您被韩非的言辞所迷惑而顺从了他的盗贼之心，于是不详细考察事物的真相。
15.D 词中无“心理”描写。
16．①通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。②通过写主人公弹筝、焚香燃尽
来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。③通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思成疾。④通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。（任答三点得6分，结合词的内容言之成理即可。）
17．(1)简能而任之 择善而从之
(2)小学而大遗 吾未见其明也
(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
18.有人会觉得眼睛疲劳、头晕甚至头痛（会出现视疲劳或头晕甚至头痛的现象）
这个平均值不能适用于所有人（每个2分）
19.①删掉“只有”“才”或改成“如果”“就”②删去“以上”⑧“丰富”与“元素”互换（每
个2分）
20.①两词都有“一排一排”的意思，但“一排又一排”加一“又”字，表现出波浪一排一排
之间有时间间隔，要准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态；②而“一排排”表
现的是停泊在码头的轮船静态地排在一起的状态，更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。
21.①逗号使“看”独词成句，领起下文四句，引起读者关注；②加强语气，突出强调大海气势
雄壮、碧蓝美丽；③读来简洁有力，使上下文长短句结合，错落有致；④停顿加长，增强现场感。
22.第一个“对”有“对待”之意，第二个“对”有“向’’“跟”“和’’之意。
23.立意分析：
文字材料中简要对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进一“知止”“守正”，
而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧。
写作时需要结合青年成长与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结构形式。行文构思上，可以开篇概述材料，引出观点，如作为当年青年，要上进、知止和守正。接着采用并列式分别阐述三个字的内涵，这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着人生哲学与生命智慧，明确当代青年的姿态，并发出呼吁。
立意：
1．上进知行止，守正抱初心。
2．守三字箴言，做有为青年。
3．青年人当上进知止。
