衡水中学2022届上学期高三年级一调考试语文试题及参考答案(2)
时间:2021-12-29
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙惠蔚，武邑武遂人也。年十五，粗通《诗》《书》及《孝经》《论语》。十八，师董道季讲《易》。十九，师程玄读《礼经》及“春秋三传”。周流儒肆，有名于冀方。太和初，郡举孝廉，对策于中书省。时中书监高闾因相谈荐，俄为中书博士，转皇宗博士。秘书令李彪，自以才辩，立难于其前，闾命惠蔚与彪抗论，彪不能屈。黄门侍郎张彝，常与游处，每表疏论事，多参访焉。十七年，孝文南征，上议告类之礼。及太师冯熙薨，惠蔚监其丧礼，上书，令熙未冠之子，皆服成人服。惠蔚与李彪以儒学相知，及彪位至尚书，惠蔚仍太庙令。孝文曾从容言曰：“道固①既登龙门，而惠蔚犹沉涓浍②，朕常以为负矣。”虽久滞小官，深体通塞，无孜孜之望，儒者以是尚焉。二十二年，侍读东官。先是，七庙以平文为太祖。孝文议定祖宗，以道武为太祖。祖宗虽定，然昭穆未改。及孝文崩，将祔神主于庙，侍中崔光兼太常卿以太祖既改昭穆以次而易兼御史中尉黄门侍郎邢峦以为太祖虽改昭穆仍不应易乃立弹草欲按奏光光谓惠蔚曰：“此乃礼也，而执法欲见弹劾，思获助于硕学。”惠蔚曰：“此深得礼变。”寻为书以与光，赞明其事。光以惠蔚书呈宰辅，乃召惠蔚与峦庭议得失。尚书令王肃又助峦，而峦理终屈，弹事遂寝。惠蔚既入东观，见典籍未周，及阅旧典，先无定目，新故杂糅，首尾不全，有者累帙数十，无者旷年不写。或篇第褫落，始末沦残，或文坏字误，谬烂相属。卷目虽多，全定者少。请依前丞卢昶所撰《甲乙新录》。其省先无本者，广加推寻，搜求令足。求令四门博士及在京儒生四十人，在秘书省专精校考，参定字义。诏许之。卒于官，赠瀛州刺史，谥曰戴。
（节选自《北史·孙惠蔚传》）
【注】①道固：李彪字道固。②涓浍：小水流，小河。比喻低微的地位。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 侍中崔光兼太常／卿以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应／易乃立弹草／欲按奏光／
B. 侍中崔光兼太常卿／以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应易／乃立弹草／欲按奏光／
C. 侍中崔光兼太常卿／以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉／黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应易/乃立弹草/欲按奏光/
D. 侍中崔光兼太常／卿以太祖既改昭穆／以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改昭穆／仍不应易／乃立弹草／欲按奏光／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《诗》指《诗经》，《书》指《尚书》，这两部书以及《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
B. “太和初”指太和初年，是按照帝王即位的年次或年号来纪年的，“太和”为孝文帝的年号。
C. 古文中的“博士”常常指古代官职名，如文中的“中书博士”；也指最高学位，如“四门博士”。
D. “丧礼”是中国礼仪文化之一，指有关丧事的礼仪。如功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 孙惠蔚很有才学，还善于结交朋友。黄门侍郎张彝，常常与孙惠蔚相处在一起，每次上表疏论政事，大多征询他的意见。
B. 孙惠蔚对官职大小不在意。虽然长久地担任小官，但没有孜孜地渴求，儒士因此把长期在小官任上努力工作而不渴求升迁作为风尚。
C. 孙惠蔚很好地解决了孝文帝去世时将祭祀牌位放到庙中的礼仪问题。他特意主动帮助崔光战胜了邢峦、王肃的“礼仪”之争。
D. 孙惠蔚在典籍校订方面不辞辛苦，做出了贡献。针对典籍新旧混杂、首尾不全等问题，他上书奏请相关校订考证事宜。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自以才辩，立难于其前，闾命惠蔚与彪抗论，彪不能屈
（2）或篇第褫落，始末沦残，或文坏字误，谬烂相属。
14. 朝廷在昭穆改序问题上采纳了谁的意见？理由是什么？请简要说明。
【答案】10. C 11. C 12. C
13. （1）（李彪）自认为有辩论的才能，当众出难题，高闾命令孙惠蔚与李彪辩论，李彪不能使（孙惠蔚〉屈服。
（2）有的篇章顺序脱落﹐开始、末尾有残缺，有的文字损坏，错误一个连着一个。
14. 采纳了崔光的意见。
理由:①崔光因提出意见而被弹劾，只得求助孙惠蔚，孙惠蔚认为崔光之见符合礼制，写信表示赞同。②孙惠蔚与异见者邢峦辩论，最终使邢峦感到理屈。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“侍中崔光兼太常卿”中“太常卿”是官职名称，不能断开，排除AD；
“御史中尉”与“黄门侍郎”是两个官职名称，中间断开，排除B。
句意：侍中崔光兼任太常卿，认为太祖既然已经改变，昭穆应按次序更换。兼任御史中尉、黄门侍郎的邢峦，认为太祖虽然已经改变，昭穆仍不应该更换，于是上书弹劾，想要查奏崔光。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C.“‘博士’……也指最高学位”错误，“四门博士”是学官名。“博士”一词，最早是指一种官名，起源于战国时期。担任“博士”这一官职的人负责：保管文献档案、编撰著述，掌通古今、传授学问、培养人才等职务。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“他特意主动帮助崔光战胜了……”错误，原文“思获助于硕学”，可知崔光向孙惠蔚求助。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句中，“才辩”，辩论的才能；“难”，难题；“抗论”，辩论；“屈”，屈服。
第二句中，“或”，有的；“剥落”，脱落；“沦残”，残缺；“相属”，一个连着一个。
【14题详解】
本题考查学生对内容的理解能力。
朝廷在昭穆改序问题上采纳了崔光的意见。
理由之一是“此乃礼也，而执法欲见弹劾，思获助于硕学”“此深得礼变”“寻为书以与光，赞明其事”，意思是“这就是礼，可执行法律的官吏想要弹劾我，我想要得到您这位博学人士的帮助”“这深深合乎礼仪的变化”“不久(孙惠蔚)写信给崔光，佐助彰明这件事”，即崔光因提出意见而被弹劾，只得求助孙惠蔚，孙惠蔚认为符合礼制，写信表示赞同。
理由之二是“光以惠蔚书呈宰辅，乃召惠蔚与峦庭议得失。尚书令王肃又助峦，而峦理终屈，弹事遂寝”，意思是“崔光把孙惠蔚的书信呈给宰相，（宰相)于是召见孙惠蔚与邢峦在朝廷商议事之利害。尚书令王肃又帮助邢峦，而邢峦的道理终究欠缺，弹劾的事于是作罢”，即孙惠蔚与异见者邢峦辩论，最终使邢峦感到理屈。
参考译文：
孙惠蔚，是武邑武遂人。(孙惠蔚)十五岁时，就初步读懂《诗经》《尚书》和《孝经》《论语》。(孙惠蔚)十八岁时，拜董道季为师，听他讲授《周易》。(孙惠蔚)十九岁时，拜程玄为师读《礼经》以及“春秋三传”。(孙惠蔚)周游各地学馆，在冀州这个地方很有名。太和初年（孙惠蔚)被郡里推举为孝廉，到中书省对策(将设问写在简策上，应试者因其所问而作答)。当时中书监高闾与他相识后称赞并推荐他，不久(孙惠蔚)担任中书博士，转为皇宗博士。秘书令李彪，自认为有辩论的才能，当众出难题，高闾命令孙惠蔚与李彪辩论，李彪不能(使孙惠蔚)屈服。黄门侍郎张彝，常常与孙惠蔚相处在一起，每次上表疏论政事，大多征询他的意见。太和十七年，孝文帝南征，（孙惠蔚)上书议论祭告上天的礼仪。到太师冯熙去世时，孙惠蔚监管他的丧事的礼仪。(孙惠蔚)向皇帝上奏章，让冯熙未成年的儿子都穿上成人的丧服。孙惠蔚与李彪由于儒学相知，到李彪官至尚书，孙惠蔚仍担任太庙令。孝文帝曾随口说：“李彪已登上龙门，而孙惠蔚仍然长久担任小官，我常常认为对不起他。”(孙惠蔚)虽然长久地担任小官，却深知境遇的顺逆，没有孜孜地渴求，儒士因此把这个(长期在小官任上努力工作而不是渴求升迁)作为风尚。太和二十二年，（孙惠蔚)担任东宫侍读。起先，供奉祖先的宗庙以平文帝为太祖。孝文帝议定祖先，以道武为太祖。祖先虽然定下来了,但是宗庙的排列次序左昭右穆没有改变。到孝文帝去世，将袱祭牌位放到庙中。侍中崔光兼任太常卿，认为太祖既然已经改变，昭穆应按次序更换。兼任御史中尉、黄门侍郎的邢峦认为太祖虽然已经改变，但昭穆仍不应该更换，于是上书弹劾，想要查奏崔光。崔光对孙惠蔚说：“这就是礼，可执行法律的官吏想要弹劾我，我想要得到您这位博学人士的帮助。”孙惠蔚说：“这深深合乎礼仪的变化。”不久(孙惠蔚)写信给崔光，佐助彰明这件事。崔光把孙惠蔚的书信呈给宰相，（宰相)于是召见孙惠蔚与邢峦在朝廷商议事之利害。尚书令王肃又帮助邢峦，而邢峦的道理终究欠缺，弹劾的事于是作罢。孙惠蔚进入东观(图书馆)后，看见古代的典籍还未周全。等到阅览旧书典时(孙惠蔚)又发现没有确定的目录，新的旧的混杂在一起，首尾不全，有材料的书卷篇幅过多、文辞冗长达数十卷，没有材料的长年不撰写。有的篇章顺序脱落，开始、末尾有残缺，有的文字缺损，错误一个连着一个。卷目虽然很多，全部写定的很少。(孙惠蔚)请求依照前秘书丞卢昶所撰的《甲乙新录》，官署中原先没有的版本，广泛地去搜寻，通过搜寻来补足。请求让四门博士以及在京城的儒生四十人，在秘书省专门从事校订考证，探究确定字义。皇帝下诏准许这个请求。(孙惠蔚)在官任上去世，赠官瀛州刺史，谥号叫戴。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
正初奉酬研象州刺史邢群
杜牧①
翠岩千尺倚溪斜，曾得严光作钓家。
越嶂远分丁字水，腊梅迟见二年花。
明时刀尺君须用，幽处田园我有涯。
一壑风烟阳羡里，解龟休去路非赊。
【注】①当时杜牧由京官外放到睦州任刺史。②严光：字子陵，东汉隐士。③刀尺：剪刀和尺子，比喻做官后大权在握。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗写于正月初一，是诗人酬答歙州刺史邢群而写作的，诗题交代了写作时间和缘由。
B. 新州峰峦峻峭，重岩叠嶂，溪水环绕，山清水秀，环境幽静，汉代严光曾在这隐居垂钓。
C. 诗人希望能在这幽静地方有一方独处的田园，栽种梅花，可以用来寄托自己有限的人生。
D. 这首诗前四句写山水风光，后四句抒发情感。写景为下文抒情作铺垫，景与情完美结合。
16. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】15. C 16. ①对歙州美好山水的赞美之情；②对自由悠闲隐居生活的仰慕之情；③对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情；④对自己仕途无望、年华已老的伤感之情。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
C.“诗人希望能在这幽静地方有一方独处的田园，栽种梅花”错误，没有说自己“栽种梅花”。诗人只是说我自认老朽，留恋的就是幽静独处的这一方田园。此外，诗人也并非希望在那里“寄托自己有限的人生”，这实际上是借安慰鼓励对方，来发泄心中的牢骚不满。
故乡C。
【16题详解】
本题考查学生概括诗歌感情的能力。
前四句写山水风光。山岩上长满了绿色植物，看起来仿佛有千尺那样高，斜斜地倚靠在溪流旁边。这样幽雅的环境，人迹罕至，东汉初的严光曾把这里当作钓鱼的地方。穿过层层叠叠的山峰，远远就能看到像丁字形汇流的江水。这里气候温暖，在别的地方只能在腊月开放的梅花，可以推迟到来年还能依旧绽放。表达了作者对歙州美好山水的赞美之情。
后四句抒情。诗人鼓励朋友，“现在是太平盛世，明君在上，你既然手握一方军政大权，就应该放手去做，不要辜负了朝廷对你的期望。跟你相比，我自认老朽，留恋的就是幽静独处的这一方田园，可以寄托我有限的人生。”这实际上是借安慰鼓励对方，来发泄心中的牢骚不满。最后，诗人还表示，“对仕途已经不抱有太大的期望，现在思念的只有阳羡别业那山谷的风和烟雨。现在若辞官归去的话，阳羡离睦州不远，赶去还来得及。”表达了作者对自由悠闲隐居生活的仰慕之情；对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情；对自己仕途无望、年华已老的伤感之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“____________，____________ ”
（2）《行路难（其一）》中以“___________，__________”两句比喻诗人追求理想过程的艰难险阻与失意无奈。
（3）《登高》中表达诗人疾病缠身、万里漂泊的悲凉惆怅之情的句子是“_______________，_______________”。
（4）《观沧海》中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的句子是“___________，___________”。
（5）《出师表》中，诸葛亮表达自己无意功名的句子是“_____________，_____________”。
（6）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”，李商隐《锦瑟》中的“____________，_________”。
【答案】 ①. 且举世誉之而不加劝 ②. 举世非之而不加沮 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 苟全性命于乱世 ⑩. 不求闻达于诸侯 ⑪. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑫. 望帝春心托杜鹃
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“誉”“沮”“渡”“常”“澹”“竦”“托”。
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙惠蔚，武邑武遂人也。年十五，粗通《诗》《书》及《孝经》《论语》。十八，师董道季讲《易》。十九，师程玄读《礼经》及“春秋三传”。周流儒肆，有名于冀方。太和初，郡举孝廉，对策于中书省。时中书监高闾因相谈荐，俄为中书博士，转皇宗博士。秘书令李彪，自以才辩，立难于其前，闾命惠蔚与彪抗论，彪不能屈。黄门侍郎张彝，常与游处，每表疏论事，多参访焉。十七年，孝文南征，上议告类之礼。及太师冯熙薨，惠蔚监其丧礼，上书，令熙未冠之子，皆服成人服。惠蔚与李彪以儒学相知，及彪位至尚书，惠蔚仍太庙令。孝文曾从容言曰：“道固①既登龙门，而惠蔚犹沉涓浍②，朕常以为负矣。”虽久滞小官，深体通塞，无孜孜之望，儒者以是尚焉。二十二年，侍读东官。先是，七庙以平文为太祖。孝文议定祖宗，以道武为太祖。祖宗虽定，然昭穆未改。及孝文崩，将祔神主于庙，侍中崔光兼太常卿以太祖既改昭穆以次而易兼御史中尉黄门侍郎邢峦以为太祖虽改昭穆仍不应易乃立弹草欲按奏光光谓惠蔚曰：“此乃礼也，而执法欲见弹劾，思获助于硕学。”惠蔚曰：“此深得礼变。”寻为书以与光，赞明其事。光以惠蔚书呈宰辅，乃召惠蔚与峦庭议得失。尚书令王肃又助峦，而峦理终屈，弹事遂寝。惠蔚既入东观，见典籍未周，及阅旧典，先无定目，新故杂糅，首尾不全，有者累帙数十，无者旷年不写。或篇第褫落，始末沦残，或文坏字误，谬烂相属。卷目虽多，全定者少。请依前丞卢昶所撰《甲乙新录》。其省先无本者，广加推寻，搜求令足。求令四门博士及在京儒生四十人，在秘书省专精校考，参定字义。诏许之。卒于官，赠瀛州刺史，谥曰戴。
（节选自《北史·孙惠蔚传》）
【注】①道固：李彪字道固。②涓浍：小水流，小河。比喻低微的地位。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 侍中崔光兼太常／卿以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应／易乃立弹草／欲按奏光／
B. 侍中崔光兼太常卿／以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应易／乃立弹草／欲按奏光／
C. 侍中崔光兼太常卿／以太祖既改／昭穆以次而易／兼御史中尉／黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改／昭穆仍不应易/乃立弹草/欲按奏光/
D. 侍中崔光兼太常／卿以太祖既改昭穆／以次而易／兼御史中尉黄门侍郎邢峦／以为太祖虽改昭穆／仍不应易／乃立弹草／欲按奏光／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《诗》指《诗经》，《书》指《尚书》，这两部书以及《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
B. “太和初”指太和初年，是按照帝王即位的年次或年号来纪年的，“太和”为孝文帝的年号。
C. 古文中的“博士”常常指古代官职名，如文中的“中书博士”；也指最高学位，如“四门博士”。
D. “丧礼”是中国礼仪文化之一，指有关丧事的礼仪。如功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 孙惠蔚很有才学，还善于结交朋友。黄门侍郎张彝，常常与孙惠蔚相处在一起，每次上表疏论政事，大多征询他的意见。
B. 孙惠蔚对官职大小不在意。虽然长久地担任小官，但没有孜孜地渴求，儒士因此把长期在小官任上努力工作而不渴求升迁作为风尚。
C. 孙惠蔚很好地解决了孝文帝去世时将祭祀牌位放到庙中的礼仪问题。他特意主动帮助崔光战胜了邢峦、王肃的“礼仪”之争。
D. 孙惠蔚在典籍校订方面不辞辛苦，做出了贡献。针对典籍新旧混杂、首尾不全等问题，他上书奏请相关校订考证事宜。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自以才辩，立难于其前，闾命惠蔚与彪抗论，彪不能屈
（2）或篇第褫落，始末沦残，或文坏字误，谬烂相属。
14. 朝廷在昭穆改序问题上采纳了谁的意见？理由是什么？请简要说明。
【答案】10. C 11. C 12. C
13. （1）（李彪）自认为有辩论的才能，当众出难题，高闾命令孙惠蔚与李彪辩论，李彪不能使（孙惠蔚〉屈服。
（2）有的篇章顺序脱落﹐开始、末尾有残缺，有的文字损坏，错误一个连着一个。
14. 采纳了崔光的意见。
理由:①崔光因提出意见而被弹劾，只得求助孙惠蔚，孙惠蔚认为崔光之见符合礼制，写信表示赞同。②孙惠蔚与异见者邢峦辩论，最终使邢峦感到理屈。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“侍中崔光兼太常卿”中“太常卿”是官职名称，不能断开，排除AD；
“御史中尉”与“黄门侍郎”是两个官职名称，中间断开，排除B。
句意：侍中崔光兼任太常卿，认为太祖既然已经改变，昭穆应按次序更换。兼任御史中尉、黄门侍郎的邢峦，认为太祖虽然已经改变，昭穆仍不应该更换，于是上书弹劾，想要查奏崔光。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C.“‘博士’……也指最高学位”错误，“四门博士”是学官名。“博士”一词，最早是指一种官名，起源于战国时期。担任“博士”这一官职的人负责：保管文献档案、编撰著述，掌通古今、传授学问、培养人才等职务。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“他特意主动帮助崔光战胜了……”错误，原文“思获助于硕学”，可知崔光向孙惠蔚求助。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句中，“才辩”，辩论的才能；“难”，难题；“抗论”，辩论；“屈”，屈服。
第二句中，“或”，有的；“剥落”，脱落；“沦残”，残缺；“相属”，一个连着一个。
【14题详解】
本题考查学生对内容的理解能力。
朝廷在昭穆改序问题上采纳了崔光的意见。
理由之一是“此乃礼也，而执法欲见弹劾，思获助于硕学”“此深得礼变”“寻为书以与光，赞明其事”，意思是“这就是礼，可执行法律的官吏想要弹劾我，我想要得到您这位博学人士的帮助”“这深深合乎礼仪的变化”“不久(孙惠蔚)写信给崔光，佐助彰明这件事”，即崔光因提出意见而被弹劾，只得求助孙惠蔚，孙惠蔚认为符合礼制，写信表示赞同。
理由之二是“光以惠蔚书呈宰辅，乃召惠蔚与峦庭议得失。尚书令王肃又助峦，而峦理终屈，弹事遂寝”，意思是“崔光把孙惠蔚的书信呈给宰相，（宰相)于是召见孙惠蔚与邢峦在朝廷商议事之利害。尚书令王肃又帮助邢峦，而邢峦的道理终究欠缺，弹劾的事于是作罢”，即孙惠蔚与异见者邢峦辩论，最终使邢峦感到理屈。
参考译文：
孙惠蔚，是武邑武遂人。(孙惠蔚)十五岁时，就初步读懂《诗经》《尚书》和《孝经》《论语》。(孙惠蔚)十八岁时，拜董道季为师，听他讲授《周易》。(孙惠蔚)十九岁时，拜程玄为师读《礼经》以及“春秋三传”。(孙惠蔚)周游各地学馆，在冀州这个地方很有名。太和初年（孙惠蔚)被郡里推举为孝廉，到中书省对策(将设问写在简策上，应试者因其所问而作答)。当时中书监高闾与他相识后称赞并推荐他，不久(孙惠蔚)担任中书博士，转为皇宗博士。秘书令李彪，自认为有辩论的才能，当众出难题，高闾命令孙惠蔚与李彪辩论，李彪不能(使孙惠蔚)屈服。黄门侍郎张彝，常常与孙惠蔚相处在一起，每次上表疏论政事，大多征询他的意见。太和十七年，孝文帝南征，（孙惠蔚)上书议论祭告上天的礼仪。到太师冯熙去世时，孙惠蔚监管他的丧事的礼仪。(孙惠蔚)向皇帝上奏章，让冯熙未成年的儿子都穿上成人的丧服。孙惠蔚与李彪由于儒学相知，到李彪官至尚书，孙惠蔚仍担任太庙令。孝文帝曾随口说：“李彪已登上龙门，而孙惠蔚仍然长久担任小官，我常常认为对不起他。”(孙惠蔚)虽然长久地担任小官，却深知境遇的顺逆，没有孜孜地渴求，儒士因此把这个(长期在小官任上努力工作而不是渴求升迁)作为风尚。太和二十二年，（孙惠蔚)担任东宫侍读。起先，供奉祖先的宗庙以平文帝为太祖。孝文帝议定祖先，以道武为太祖。祖先虽然定下来了,但是宗庙的排列次序左昭右穆没有改变。到孝文帝去世，将袱祭牌位放到庙中。侍中崔光兼任太常卿，认为太祖既然已经改变，昭穆应按次序更换。兼任御史中尉、黄门侍郎的邢峦认为太祖虽然已经改变，但昭穆仍不应该更换，于是上书弹劾，想要查奏崔光。崔光对孙惠蔚说：“这就是礼，可执行法律的官吏想要弹劾我，我想要得到您这位博学人士的帮助。”孙惠蔚说：“这深深合乎礼仪的变化。”不久(孙惠蔚)写信给崔光，佐助彰明这件事。崔光把孙惠蔚的书信呈给宰相，（宰相)于是召见孙惠蔚与邢峦在朝廷商议事之利害。尚书令王肃又帮助邢峦，而邢峦的道理终究欠缺，弹劾的事于是作罢。孙惠蔚进入东观(图书馆)后，看见古代的典籍还未周全。等到阅览旧书典时(孙惠蔚)又发现没有确定的目录，新的旧的混杂在一起，首尾不全，有材料的书卷篇幅过多、文辞冗长达数十卷，没有材料的长年不撰写。有的篇章顺序脱落，开始、末尾有残缺，有的文字缺损，错误一个连着一个。卷目虽然很多，全部写定的很少。(孙惠蔚)请求依照前秘书丞卢昶所撰的《甲乙新录》，官署中原先没有的版本，广泛地去搜寻，通过搜寻来补足。请求让四门博士以及在京城的儒生四十人，在秘书省专门从事校订考证，探究确定字义。皇帝下诏准许这个请求。(孙惠蔚)在官任上去世，赠官瀛州刺史，谥号叫戴。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
正初奉酬研象州刺史邢群
杜牧①
翠岩千尺倚溪斜，曾得严光作钓家。
越嶂远分丁字水，腊梅迟见二年花。
明时刀尺君须用，幽处田园我有涯。
一壑风烟阳羡里，解龟休去路非赊。
【注】①当时杜牧由京官外放到睦州任刺史。②严光：字子陵，东汉隐士。③刀尺：剪刀和尺子，比喻做官后大权在握。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗写于正月初一，是诗人酬答歙州刺史邢群而写作的，诗题交代了写作时间和缘由。
B. 新州峰峦峻峭，重岩叠嶂，溪水环绕，山清水秀，环境幽静，汉代严光曾在这隐居垂钓。
C. 诗人希望能在这幽静地方有一方独处的田园，栽种梅花，可以用来寄托自己有限的人生。
D. 这首诗前四句写山水风光，后四句抒发情感。写景为下文抒情作铺垫，景与情完美结合。
16. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】15. C 16. ①对歙州美好山水的赞美之情；②对自由悠闲隐居生活的仰慕之情；③对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情；④对自己仕途无望、年华已老的伤感之情。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
C.“诗人希望能在这幽静地方有一方独处的田园，栽种梅花”错误，没有说自己“栽种梅花”。诗人只是说我自认老朽，留恋的就是幽静独处的这一方田园。此外，诗人也并非希望在那里“寄托自己有限的人生”，这实际上是借安慰鼓励对方，来发泄心中的牢骚不满。
故乡C。
【16题详解】
本题考查学生概括诗歌感情的能力。
前四句写山水风光。山岩上长满了绿色植物，看起来仿佛有千尺那样高，斜斜地倚靠在溪流旁边。这样幽雅的环境，人迹罕至，东汉初的严光曾把这里当作钓鱼的地方。穿过层层叠叠的山峰，远远就能看到像丁字形汇流的江水。这里气候温暖，在别的地方只能在腊月开放的梅花，可以推迟到来年还能依旧绽放。表达了作者对歙州美好山水的赞美之情。
后四句抒情。诗人鼓励朋友，“现在是太平盛世，明君在上，你既然手握一方军政大权，就应该放手去做，不要辜负了朝廷对你的期望。跟你相比，我自认老朽，留恋的就是幽静独处的这一方田园，可以寄托我有限的人生。”这实际上是借安慰鼓励对方，来发泄心中的牢骚不满。最后，诗人还表示，“对仕途已经不抱有太大的期望，现在思念的只有阳羡别业那山谷的风和烟雨。现在若辞官归去的话，阳羡离睦州不远，赶去还来得及。”表达了作者对自由悠闲隐居生活的仰慕之情；对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情；对自己仕途无望、年华已老的伤感之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“____________，____________ ”
（2）《行路难（其一）》中以“___________，__________”两句比喻诗人追求理想过程的艰难险阻与失意无奈。
（3）《登高》中表达诗人疾病缠身、万里漂泊的悲凉惆怅之情的句子是“_______________，_______________”。
（4）《观沧海》中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的句子是“___________，___________”。
（5）《出师表》中，诸葛亮表达自己无意功名的句子是“_____________，_____________”。
（6）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”，李商隐《锦瑟》中的“____________，_________”。
【答案】 ①. 且举世誉之而不加劝 ②. 举世非之而不加沮 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 苟全性命于乱世 ⑩. 不求闻达于诸侯 ⑪. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑫. 望帝春心托杜鹃
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“誉”“沮”“渡”“常”“澹”“竦”“托”。
